关于在小学语文教学中渗透德育的思考

韩丽丽

（长春市第二实验小学净月分校 吉林长春 130117）

关于在小学语文教学中渗透德育的思考

韩丽丽

（长春市第二实验小学净月分校 吉林长春 130117）

小学语文是具有基础性、先导性与启蒙性的学科。在小学语文教学过程中，德育教育教学思想的渗透，对小学生道德思想的形成具有十分重要的影响意义。小学语文老师应该充分挖掘教材中的德育素材，把握好语文学科的优势，结合有效的教学手段，找准德育教学切入点，加强德育教学的渗透。本文从分析小学语文德育教育的重要性出发，同时结合自身的小学语文教学经验，对在小学语文教学中如何渗透德育思想进行了思考。

小学语文教学 德育渗透 思考

一、在小学语文教学中渗透德育的重要性

德育教育在小学语文教学中的渗透是学生身心发展的要求，是实施素质教育的要求，也是时代的要求，同时是语文学科的性质和教学目的的要求。小学语文教育本身就带有陶冶情操、提升学生思想品德的重要作用，所以在小学语文教学中渗透德育教育具有其他学科不可比拟的优越性。近年随着新课改的不断深入，对小学语文德育教学的规划要求也越来越高，尤其是在思想教育方面，而这些都可以通过语文教学来完成。德育教育不是一种固定的教学模式，语文教师应当善于利用它的多边性，抓住每一个德育因素开展的德育教学。例如通过开展"爱国教育活动"来培养学生的"热爱祖国"思想，开展"家庭活动日"来培养学生与父母之间的感情等等。[1]

然而在现实的小学语文教学中德育教育思想渗透还不足，部分学校小学语文中德育教育情况还不容乐观，与教育教学标准要求之间还存在着一定的距离。例如部分小学语文教师在教学过程中还是将"成绩"摆在了教学首位，对学生思想教育并未给予高度的重视，导致德育教育因素不能够发挥其自身的作用。在小学语文教学过程中，语文教师在学生认字、读写能力方面的培养更倾向性一点，本无可厚非，但对德育教育的渗透不能缺少。因此，在小学语文学科中渗透德育教育必须引起我们的高度重视。那么，如何将寓德于教落到实处呢？[2]

二、在小学语文教学中渗透德育的方法探究

1.在教材中进行德育渗透

小学语文教材编选的都是十分具有教育意义的作品，通常将德育渗透意图潜藏在每篇文章的字里行间。在小学语文教学中开展渗透德育教育的内容，这里对于小学语文教师而言应该认真地分析小学语文教材中所涉猎的教学内容，这些教学内容往往就是小学语文教学中进行德育渗透最好的一个方面。如教学《黄继光》，除了讲清楚黄继光在上甘岭战役中壮烈牺牲的英雄事迹，更要对学生进行爱国主义教育。同时可以通过讨论，让学生说说如何做是爱国主义的表现，这样可以提升同学们的爱国热情和民族责任感。因此，小学语文教学在利用教材进行渗透时，既要深刻挖掘教材的德育内容，又要设计好巧妙的渗透方法，使学生在接受课文知识的同时，自觉地接受德育教育。

2.在阅读中进行德育渗透

小学语文教学课外阅读是培养小学生基础知识的重要部分，通过把德育融入在语文教学课外阅读中，不仅可丰富课外阅读内容，培养学生的阅读能力，还可使学生的道德情操得到提升。语文教师要从学生的认知水平和兴趣爱好出发，正确引导阅读自己感兴趣的书目，通过课外阅读分享课，写读后感等方式，让同学们积极参与，各抒己见，谈自己的看法和理解。语文教师可以针对学生的阅读体会渗透德育，纠正学生不正确的看法和想法，让学生得到思想熏陶。例如语文教师可以以小组为单位成立阅读小组，开展丰富多彩的阅读比赛，这样一来一方面可以培养学生阅读的良好的习惯，另一方面也可以让学生在阅读过程中提升自身的道德水平。

3.在课外活动中进行德育渗透

切实开展语文课外活动，推动学生德育行动。活动的设计要贴近学生思想实际并注重层次性和针对性，让学生在娱乐的过程中学到知识，又可以渗透德育。根据小学生处于幼稚、不成熟、独立性与依懒性相交织的状态且其行为具有模仿性的特点，课外活动要坚持正面良好的榜样，以培养其优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情怀。具体可以通过以下活动形式，一是指导写作，如观察日记、读书笔记、写作竞赛、手抄报等；二是以听说为主的活动，如朗诵比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等；三是以语文游艺为主的活动，如猜字谜、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、读绕口令等等。

4.在教师言传身教中影响学生

教师是学生良好的榜样和引导者，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生，潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，时刻通过自己的言行传递德育内容，点点滴滴中渗透积极的因素。首先，教师应该以平和的心态对待学生，教学生正确的，简单的为人处世方法；其次，教师要注重自己的言行，避免将自身的一些不良的言行带到教学和与孩子们相处的日常生活中来；最后，要身体力行，身教重于言教，如发现教室地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等。[3]

结语

总之，在小学语文教学过程中渗透德育，是小学语文教育的重要内容，也是小学语文课程标准的要求。作为小学语文教师的我们，要在实践中不断地探索、研究和积累，让德育教育与语文教学融为一体，将寓德于教落到实处，让我们的学生在健康快乐的语文教学环境下茁壮成长。

[1]徐明秀.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].中国校外教育：理论,2011(5)：97-97.

[2]龙菁.浅析德育教育在小学语文教学中的体现[J].成功：教育版,2013(8)：274-274.

[3]刘玉红.加强小学语文教学,发挥语文教学的德育功能[J].快乐阅读旬刊,2012(3)：58-58.