浅谈如何提高体育课堂教学有效性

高再原

（山东协和学院 山东济南 250109）

浅谈如何提高体育课堂教学有效性

高再原

（山东协和学院 山东济南 250109）

课堂教学是课程实施的一种基本形式，是学生获得知识的主要途径。近年来，随着我国经济的发展与进步，国家加大了对于教学方式的改革，全面的推广素质教育，以期进一步提高课堂教学的有效性。体育课程作为教育中十分重要的一项，关系着学生的身体素质与体育锻炼情况。本文从教学计划、课堂内容以及课堂纪律等几个方面入手，详细的分析了提高体育课堂教学有效性的措施，以期促进我国体育课堂教学有效性的进一步提升。

体育 课堂教学 教学计划 教学方式 有效性

课堂教学是学校教育的基本组织形式，传统的课堂教学更多的关注的是学生对于知识的掌握程度以及课堂的授课效率。随着素质教育的全面推广，现代课堂教学开始对教学方式进行优化，转变传统的教学方式，要求教师以新的教学理念以教学方法，来提高课堂教育的有效性，促进学生身心健康的全面发展。小学体育作为一项重要的基本课程，对于提高学生的身体素质有着十分重要的意义。下面详细的探讨一下如何提高小学体育课堂教学的有效性。[1]

一、制定科学合理的教学计划

教师在正式的上课之前需要根据课标要求以及教材要求做好相应的备课工作，体育课程也不例外。教师应当根据学生的身体素质能力以及学习能力制定科学合理的教学计划，对全年的体育课堂教学内容进行全面的管理，突出课堂教学的重点内容，在满足基本教学任务的前提下进一步提升体育课堂的教学质量。在进行教学计划的制定时，教师应当注意以下几个方面的内容：

1.结合实际情况进行安排

教师制定教学计划的过程中，应当结合学校的体育器材与体育场地实际情况进行安排，确保所有的课程安排都能够顺利开展。为了确保教学场地不发生冲突，应当根据学校的实际情况进行统筹安排，与其他的教师进行合理的沟通，确保不同班级相同课堂之间的留有一定的时间差。[2]

2.明确学习者主体

在制定体育的教学计划时，教师应当根据学习者的不同而制定不同的教学计划，结合学生的特点展开相应的安排，确保课程内容与学生的习性相符。对于一些低年级的学生，思维意志还不成熟，缺乏相应的团队合作意识，在体育活动中更多的是以自我为中心，对此教师应当充分的考虑到这方面的内容，做好对学生的引导，在课堂上以教师为主体开展相关的体育活动。而对于一些高年级的学生，随着不断的成长，已经认识到了团队合作的重要性，在体育活动中能够较好的配合其他学生开展相关的团体活动，对此在课堂上应当以学生为主，教师起到一个辅助引导的作用。[3]

3.突出课程重难点

在进行教学计划的制定时，对于一些教学难度较大的课程，应当多安排一些课时，对于课程中的重点与难点要进行深入全面的分析，并且进行具体的讲解，在这一过程中还要合理的安排相应的运动计划，将课程重点与之游戏的结合，最大程度上确保课堂的教学质量。

二、丰富体育课堂教学的过程

在体育课堂上如果始终按照教程的教学模式来授课，必然会导致学生的学习兴趣降低，导致课堂的有效性降低，对此教师应当丰富课堂内容，采用多样化的教学方式来提高课堂教学的有效性。[4]

1.合理的引入课堂游戏

在体育教学中，教师可以引入一些体育小游戏，一方面可以锻炼学生的身体，另一方面也能够提高学生学习的积极性。学生在学习了这些体育游戏后还能够在课余时自主的开展，游戏的丰富了学生的课外活动内容，既能够实现教学的目的，又能够提高课堂的氛围。

2.举行小型的体育比赛

学生因处于青少年阶段，因此心智上还不够稳定，其大多数具有较强的的表现欲望，希望得到老师的肯定。对此可以在课堂上举行小型的体育比赛，或者是与同时上课的其他班级一起组织比赛，这样能够有效的调动学生的积极性。这样不仅能够激励学生进行体育锻炼，而且能够提高学生体育锻炼的热情，进一步提升体育课堂的教育效率。

3.科学的使用场地设备

体育课程大多数都是室外的课程，在开展课程的过程中很多的教学内容都要借助场地与设备才能够完成，为了确保课程的顺利展开，教师应当科学的使用教学场地。

三、认真的对待违纪的学生

一节体育课时间只有45分钟，教师要想在这45分钟之内完成相应的教学目标，并且确保课堂的教学质量，必须要把握好每一个教学的环节，确保所有的过程都在其控制之中。但是学生精力旺盛，具有较强的好奇心与表现欲望，在课堂上难免会出现一些违纪行为。对于这些违纪的学生，一些教师会进行严厉的批评，还要一些教师则是选择不予理会。但是这两种处理方法都是不正确的，严厉批评可能会影响课堂轻松的氛围，而不予理会会导致其他学生的学习受到影响，对于这一类学生教师应当认真的对待，严肃的处理，在合理的范围内教育学生，不太过严厉但是也不能太过宽容，掌握好教育的限度，确保课堂教学的有效性。[5]

四、及时的对学生作出评价

在课堂教学的过程中，教师的课堂评价会对课堂效果产生极大的影响，正如前文所言，学生希望得到老师的关注与肯定。教师通过课堂的即时评价能够有效的回应学生，从而提升学生的学习积极性。课堂即时评价的形式可以是赞赏、批评或点拨。赞赏或批评，能促进情感的生成，点拨能促进能力甚至智慧的生成。评价可以是一个眼神、一种表情、一个手势，而更多的是语言。即时评价应该能够给予学生勇气和信心，让学生明白自己的不足和努力方向，在取得细微的进步和变化时，帮助他们“点燃”思维的火花，从而提高课堂的有效生成。

结语

体育课堂教学看似简单，然而在实际的开展中却存在着较多的不可控因素，在教学的过程中教师要落实教学目标，控制教学内容，管理教学纪律，确保课堂氛围的良好。在这短短的45分钟之内，教师需要做好对每一分钟的管控，最大程度上确保课堂教学的有效率。在课余时分，教师也应当主动的去学习新的教师理念与教学方法，提高自身的教学水平，为我国教育行业的发展做出相应的贡献。

[1]许刚田.浅谈如何提高体育课堂教学有效性[J].俪人：教师,2015,13(14)：19-19.

[2]刘伟.如何提高体育课堂教学有效性[J].基础教育论坛：小学版,2015,21(11X)：168-169.

[3]王航.浅谈如何提升体育课堂教学有效性[J].新校园：阅读版,2015,33(12)：192-193.

[4]于鹏.如何提高体育课堂教学有效性[J].内蒙古教育：d,2016,25(11)：95-95.

[5]马磊.浅谈如何提高体育课堂教学有效性[J].亚太教育,2015,16(22)：14-14.