高校开设《管理学原理》课程的思考
2016-03-04甘仁春
甘仁春
（武汉铁路桥梁学校 湖北武汉 430052）
高校开设《管理学原理》课程的思考
甘仁春
（武汉铁路桥梁学校 湖北武汉 430052）
《管理学原理》这一课程在高校中是基础课程。现在很多的高校都在管理、经济等的专业开设了这门课程。《管理学原理》是集管理的理论、制度、方法等为一体的学科。怎样在高校中更好的开设这门课程，就需要高校教师深入的思考了。
高校 管理学原理 课程 思考
一、《管理学原理》的含义
《管理学原理》是工商管理专业的专业课程，是工商管理专业学生入门的基础课程。这一课程探究了管理活动的方法及规律，目的就是要在现有的条件下，把财、人、物等进行合理的调配，从而提高生产的效率。《管理学原理》这一课程的学习能够提高学生的能力，提高学生的管理素质。[1]
二、《管理学原理》教育教学中存在的问题
1.教学目标的错误
《管理学原理》这一课程的教学目标，就是要让学生掌握管理方面的理论知识，给学生的学习奠定了基础。目前，我们已经进入了全球化的时代。在这种情况下，个人可以在全球的范围与人竞争及合作，计算机网络及软件的使用能够很好的避免语言与空间的阻碍，使人们可以在全球的范围内进行合作。这就需要人们具备一定的理论知识、应变能力、相应的技术能力等。传统教学中以学习理论知识为目标，已经不能满足社会发展的需要了。[2]
2.教学策略不合理
高校教师在选择教科书的时候，大多是选择管理学理论与知识较多的教科书。随着教育事业的发展，国内外的管理方法与管理实践日益增多。假如教师在制定教学方案的时候只重视理论的知识，这可定会影响学生对先进的知识的学习与了解，对于培养学生的综合能力与管理思维是不利的。
3.没有重视对学生掌握方式方法的训练
传统的《管理学原理》教育工作中，教师大多是按照从管理理论的演变到职能开始讲授，这种教育方式只重视了学生学习管理学的理论知识，忽视了学生处理事物的方法。现在高校教育工作中，教师安排的训练学生处理事物的方法的时间及内容比较少，大多是安排在课下，这就缺少了有效的监督，也达不到预期的效果。随着全球化时代的到来，新的行业与工作日益增多，高校学生在步入社会之后要不断的学习新的知识及处理事物的方法，因而，高校应该重视培养学生的学习能力。
4.授课的方式单一
《管理学原理》是基础性的课程，在学此课程之前，学生对管理学并不了解，传统的教学方法大多是以教师在课堂讲授为主的，课堂上的讨论为辅的。在教师讲授了大量的管理学方面的理论知识的时候，学生消化知识的过程较长。尤其是在学生还没有了解此方面的知识的时候就对企业的案例进行分析，由于学生对企业或者对是公司较为陌生，就会使得很多学生不积极的参与课堂的讨论。此外，高校教师所使用的案例可以分为以下两种：第一种是，国内的案例，国内的案例大多数是综合性的案例，没有可以和理论相配合的案例；第二种是，国外的案例，高校学生不能理解此类案例的文化背景，这就影响了教育的效果。因而，学生在长期的学习中养成了被动学习的习惯，过度执着考试的成绩，而忽视了学习的过程，这对实现教师教学的目标是不利的。
三、加强《管理学原理》教育教学工作的措施
1.加强高校对此课程的重视
没有理论知识的学习，就会使得学生日后的专业学习较为困难。因而，高校应该重视开设《管理学原理》这一基础课程。
2.改革教学的方法
传统的教学方法过于重视理论知识的学习，这些不能激发学生对知识的学习兴趣，还可能会引起学生的不满。目前，在校大学生的思想比较活跃，对讨论目前的社会热点问题较为感性趣。因而，高校教师应该使用学生感兴趣的案例，利用这些案例，来教授相关的理论知识；或者教师可以让学生根据理论知识，对相关的案例进行分析，从而提高学生学习的积极性，提高学生对知识的认识，这就提高了教学的效果。[3]
3.重视对学生理论知识、处理事物能力等方面能力的培养
第一，学生应该阅读相关的资料，尤其是特殊的案例，教师应该在课堂上给学生阅读案例时间，其他的案例可以在课下进行阅读。第二，应该重视学生对案例的思考，可以是机体讨论或者是独立的思考。总而言之，培养学生使用相关的理论知识处理事物的能力的时候，也能够培养大学生自学的能力。
4.让学生参与案例
教师在教学的时候，可以进行情景模仿，让学生来体验管理工作。教师应该确保每一个学生都可以上台发言，这不仅是因为管理类的学生应该有上台发言的勇气，还能够提高学生的能力。在教师讲授管理的职能——计划的时候，可以让学生分组讨论怎样制定大学生创业的计划，每个小组要派一个代表来表述小组的意见，之后由教师来分析学生们的意见。这不仅能够提高学生学习的积极性，还就可以提高学生的合作意识。
5.提高学生的学习意识
学生主动的学习能够提高学习的效果，为了提高学生的学习意识，我们可以从以下两个方面来提高学生学习的意识：第一，教师应该引导学生，提高学生对基础知识的学习意识；第二，学生应该有自主的学习理论知识的能力及意识，比如：高校学生可以参加社会活动，从而提高自己学习基础知识的意识。
结语
总而言之，《管理学原理》是工商管理专业学生入门的基础课程，高校应该重视《管理学原理》这一课程的开设。高校应该加强《管理学原理》这一课程的教育，从而提高学生的综合能力及管理方面的素质。
[1]孙伟. 参与式教学法在《管理学原理》课程中的应用实证研究——以青岛高校为例[J]. 科技、经济、市场, 2016(1)：255-256.
[2]贺光明. 在《管理学原理》课程中推进“翻转课堂”的探讨与实践[J]. 教育现代化, 2016(25).
[3]冯玉婷. 案例教学在高校《管理学原理》课程教学中的应用[J].经营管理者, 2016(15).
