浅谈高中政治趣味课堂的创设

王亚珍

（吉林省长岭县第二中学 吉林长岭 131500）

浅谈高中政治趣味课堂的创设

王亚珍

（吉林省长岭县第二中学 吉林长岭 131500）

授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。这一语道出如今高中政治课堂的教育现象。老师以高考为目的，以课本为辅助，教导学生学习政治，然而效果却越来越不好。学生就像韩愈先生说的那样，对政治是不解，甚至就是不懂。所以，高中生就没有学习政治的兴趣，觉得很枯燥，没有学习的欲望。高中政治的枯燥，老师的在教学上墨守成规，结果可想而知。因此，在新时代的这个大背景下，教育也应该走在世界的前沿，乘借新时代的东风，打破传统教育的门框。在此，本人根据当前时代的发展，教学的状况，结合多年来政治的教学经验，浅谈高中政治趣味课堂的创设方法。

高中政治 趣味课堂 教学方法

一、准备多样教学方式，与学生互动

现代社会计算机技术飞速发展，其在教学中的广泛应用，使得现代政治课教学也充满了时代气息，它不断更新着我们的教育观念和手段，赋予政治课以更为广阔的空间。改变了过去陈旧的教学方式，使得政治课变得丰富多彩。教师在课堂中可以借助多媒体，播放一些小视频，根据课堂内容，播放符合情景的内容。视频范围可以很广，可以播放生活的方方面面。老师应该做的是把一切内容给学生展现出来，让他们有辨别是非的能力。在课堂中，老师也可以插入一则短篇故事，时事新闻，图片等一些其他方式，通过演讲，点评，比赛等方式组织同学参加到课堂中来。老师和学生产生互动，引导学生快速的进入政治角色。教师可以利用多媒体播放新闻，通过收集网络相关资料，制作政治课件，以图文并茂的形式讲解枯燥抽象的概念。现代教育技术增强了教学的直观性，最大限度地调动了学生的积极性；拓宽了学生的视野，加强了教学的趣味性，新颖性，有利于师生互动，合作探究，进而提高教学的实效性。

二、贴近实际生活，注重学生全面发展

传统高中教育方式单一，直接看学生的得分，高中政治知识也是强输硬灌给学生，忽略了政治也是来源于我们的生活，说不定它正发生在学生的的身边，只是他们缺乏一双慧眼罢了，也不关注学生对政治的情感，即使学生感兴趣，也在这样一种的教学方式下磨灭、消散，进而引起学生的抵触和厌倦。老师在教导学生学习政治的时候，应该以学生为主体，以学生自身生活中的一些事例进行剖析、讲解，这样可以引起他们的共鸣，感同身受，让学生觉得这不是在分析别人，而是在分析自己，他的注意力就会集中，认真的听老师的讲解，并引发自己的深入思考。在高中时期，学生都是比较敏感但又害羞不敢表露，或者是做着自己也不知道是正确还是错误的是。此时的他们很渴望有人也引导，告诉他们对错。他们正建立着属于自己的人生观，价值观，而高中政治正是引导高中生走向正确人生道路的桥梁。所以，高中阶段的政治学习老师不能仅仅以高考为目标，只看分数而不注重学生个人的体验。老师是教学育人，而不是授之书而习其句读者，老师要以育人为教学目标，只有让学生有了正确的价值观，人身观，密切的关注他们的情感，学生在学习上也会有一个正确的目标，在学习政治时也会更容易理解。当学生理解了政治之后，就不会觉得它枯燥了，这时的他们就像一个刚入门的学徒，对一切都是那么好奇，那么充满激情。所以，老师要注重教学育人中的育人，只有育好了学生，学生才会更快的进入门路，才不会觉得高中政治课堂的枯燥。[1]

三、营造课堂氛围，使学生成为课堂的主人

学生是学习的主人，教师的课堂应该为所有的学生量身打造。每个学生都有好奇心，都有自己的想法，都有闪光点，所以教师应该为学生营造一个和谐的课堂氛围，以调动每一个同学的积极性。在教学过程中，着力挖掘学生内在潜能，要开发学生的自觉性，主动性，使学生真正成为学习的主人。作为一名一线教师，应该树立以人为本的新的学生观。课堂上注重的是学生的学，突出以“学”为中心，“教”为引导。不能满足于学会，而更加注重引导学生会学，更重要的是开发潜能，激励思维，启发学生勤学乐学，勤奋思考，引导他们探究性的创新的去学习。 新课程的核心理念是“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。教师应该在新课程改革中树立这样一种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要，培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。这就要求我们在转变教学观念的同时，运用到新的教学模式的过程中，要结合时代发展的需求，从学生学习的实际出发，使学生养成“我想要学，我必须学，我应该学”的新的学习观念。[2]

结语

总而言之，枯燥的不是高中政治知识课堂，枯燥的是老师的教学方式。教育是应该走在教育的前沿的，它指引的是我们祖国未来的花朵。墨守成规的教育方式早已不适合现在的高中生，不同时代有不同时代教育的中流砥柱，我们这个时代的教育，是以育人为主要目的，借助五彩缤纷的教育方式让学生在课堂教学中拓宽眼界，接触新颖，大胆创新的学习，不是仅局限于课本。老师在教学中要以学生为主题，贴切他们的生活，发展他们的人生的去利用多媒体，微课等现代先进的，适合学生的教育方式去教学，并且在高中政治课堂就教育中也多多关注学生自身的反应，寻找政治切入点，让学生学出属于自己的政治。枯燥不是学生学习政治的代名词，老师的政治课堂也不是真的那么枯燥，只是学生还没有入境罢了。当老师用贴近高中生生活的事例去讲授政治课堂，当学生亲生体验到政治的内在精神时，便会产生共鸣，枯燥的政治课堂也将不会枯燥。[3]

[1]肖何. 高中思想政治课教学趣味性研究[D].湖南科技大学,2011.

[2]宋爱玲. 浅谈高中政治课堂教学情境的创设[J]. 科教文汇(中旬刊),2007,(09)：101.

[3]陈学英. 论高中思想政治课课程资源的开发和利用[D].福建师范大学,2005.