论初中英语教学有效性的提高

李燕萍

（四川省乐至县吴仲良中学 四川资阳 641500）

论初中英语教学有效性的提高

李燕萍

（四川省乐至县吴仲良中学 四川资阳 641500）

随着经济全球化的发展，英语在人们生活、工作、交际中的作用越来越突出，因而加强英语教学是十分必要的。初中是学生英语素养与能力发展的关键性阶段，教师应当对此予以关注，并努力提高教学的有效性，保证学生能够在课堂上有所收获。文中将对影响初中英语教学有效性提高的主要因素进行分析，并提出提高初中英语教学有效性的主要方法。

初中 英语教学 有效性

素质教育理念对初中英语教学提出了更高的要求，即教学工作不仅要关注学生应试成绩的提升，更要关注学生语言运用能力以及英语综合素养的发展，只有全面达成这些教学目标才算是实现了有效教学。教师应当深刻意识到这一点，并对可能影响英语教学效率的因素进行分析，继而以此为依据对教学工作展开必要的调整与创新，使学生均能够在英语课堂上有所收获。[1]

一、影响初中英语教学有效性提高的主要因素

1.教学理念

传统教育理念以应试思想为核心，仅关注学生学习成绩的提升，忽略了学生的实际需求，在这种教育理念的影响下，教师无法准确把握教学的关键，课堂显得极为枯燥压抑，学生的积极性无法得到有效提升，因而课堂教学效率与质量较低。而素质教育理念则改变了原有的教学观念，强调以生为本，关注学生身心发展的实际需求，弱化成绩的重要性，将学生作为课堂的主体，在这个过程中，学生的思维会得到有效的调动，其课堂参与度与积极性都会明显提高，因此课堂教学的实际效果更为理想。[2]

2.教学方法

传统教学方法较为单一，教师占据主导地位，单方面向学生传授知识，学生则较为被动，不能积极、主动展开思考，同时课堂教学多依赖于板书，而板书是难以复制的，如果学生在课上不能够完整记录板书，那么他们就极有可能忽略某些重要的知识点，甚至在学习的过程中出现较为严重的问题。而在素质教育理念的影响下，课堂教学方法变得丰富多样，越来越多的技术手段被应用到了课堂教学中，使得课堂氛围变得轻松愉悦，而教师在课堂上可以通过多媒体课件向学生展示与教学相关的视频、图片或者音频，而这些内容是可以拷贝下来的，学生可以随时随地进行观看与学习，使课堂得到有效的拓展，继而实现教学的高效。[3]

3.教学评价

合理的教学评价能够对学生起到驱动与激励作用，而传统教学过程中，教师多以成绩作为评定学生的唯一标准，这种评价是片面的，没有考虑到学生英语素养、语言运用能力的全面发展。这种单一的评价方式极有可能使学习成绩相对较低的学生对教学产生厌恶与排斥的情绪，影响教学的有序展开。而全面的评价机制则能够对学生予以激励与肯定，使学生在学习中投入更多的激情与努力。

二、提高初中英语教学有效性的主要方法

1.教师要树立正确的教学观念

教师是教学工作的组织者以及主要参与者之一，因而其观念与素养会对教学质量造成较为直接的影响。为了提高初中英语教学的有效性，教师应当树立正确的教学观念，积极学习素质教育理念，并将以生为本原则落实到教学工作中，在课堂上，教师要将课堂交给学生，让其能够主动展开学习与探究，提高学生在课堂上的积极性，让学生能够对英语产生浓厚的探究兴趣。教师要为学生提供口语交际、听说练习的机会，保证学生的实际需求可以得到较好的满足。

2.构建平等和谐的师生关系

良好的师生关系是教学活动有序展开的必要前提。在传统教学工作中，教师往往具有绝对的权威性，师生之间存在一定的隔阂，缺少必要的交流与互动。在英语教学中，教师不知道学生的实际学习情况，而学生也不敢或不愿意主动提出问题，这种不良的师生关系严重阻碍着教学质量与效率的提升。因而构建平等和谐的师生关系是十分重要的，教师要转变观念、放低姿态，主动与学生进行沟通，了解学生在学习中遇到的困难，并尽量帮助学生解决问题，教师温和的态度能够拉近师生之间的距离，使学生能够对教师产生信任感，继而愿意听从教师的引导与教育。[4]

3.创设合理的课堂情境

为了提高学生的课堂积极性以及学习兴趣，教师应当创设合理的课堂情境，让学生能够在英语交际环境中理解英语知识。合理的课堂情境能够吸引学生融入课堂氛围，使教学活动具有真实性与生动性。例如在学习、练习句型“I can’t stand it!”时，教师可以设置一些生动的情境，如门嘎吱嘎吱响的声音、较大的噪声等，让学生感知“无法忍受”的这种情绪，继而引出“I can’t stand it!”这句话，让学生学会正确表达。为了加强学生对句型的理解与印象，教师还可以组织学生表演情景剧，让所有学生参与到学习中，提高学生的积极性，营造良好的课堂氛围。

4.将多媒体技术应用到课堂上

教师要将多媒体技术应用到课堂上，使课堂能够更加丰富，教师可以根据教学内容从网络上选择优秀的教学资源，为学生播放视频、音频或者图片，积极调动学生的感官，使学生的思维可以得到激发。例如，教师可以为学生播放《歌舞青春》等英文电影，让学生能够在生动的氛围中感受英语交际的特点，在英语电影、英语歌曲的感染下，学生的语言运用能力能够得到极大的提升。

5.创新教学评价机制

科学的评价机制能够辅助教学质量与效率的提升，教师应当积极创新教学评价机制，提高评价的全面性与客观性。首先，教师应当将他评与自评纳入到评级体系当中，自评可以让学生正视自己在学习中存在的问题，给他人评价则可以让学生找到他人的优点，并向其学习；其次，教师应当将课堂表现、英语口语能力等作为评价指标，保证评价的客观、科学；最后，教师要多使用激励性词语评价学生，对学生予以肯定，以提高学生在学习中的自信心。

结语

从整个教学过程来看，影响英语课堂有效性提高的因素主要有三个，即教学理念、教学方法以及教学评价，教师应当深刻意识到这些因素的存在，并通过多种途径对教学工作进行改善与调整，第一，教师应当树立正确的教学观念；第二，教师应当努力构建平等和谐的师生关系；第三，教师应在课堂上创设合理的情境；第四，教师应将多媒体技术应用到课堂上；第五，教师应当积极创新教学评价机制。

[1]颜燕语.试论初中英语教学有效性的提高策略[J].赤子旬刊，2014(4).

[2]孙开苯.浅谈初中英语教学有效性的提高[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2012(11).

[3]葛春发.浅谈初中英语教学效率的提高[J].科海故事博览·科教论坛，2011(10).

[4]郭杰龙.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013(14).