大班额条件下的小学语文课堂教学初探

王学兰

（贵州省赫章县城关第三小学 贵州毕节 553200）

大班额条件下的小学语文课堂教学初探

王学兰

（贵州省赫章县城关第三小学 贵州毕节 553200）

大班额的教学给小学语文教学带来了困扰。现行教材非常贴近生活，难易适度，编排合理，课本中的插图图画鲜艳，人物造型美观，内容富有幽默感，有图有画有游戏，符合儿童年龄特点，可以充分利用教材激发学生的学习兴趣。班额大，学生多，老师多管齐下，设计多种活动形式，采用多种方法激发学生学习兴趣，调动每一个学生积极参与学习也是解决大班额课堂教学有效的方法之一。

大班额 小学语文 教材资源 课堂形式 教学环境

一、充分利用教材资源

现行教材非常贴近生活，难易适度，编排合理，课本中的插图图画鲜艳，人物造型美观，内容富有幽默感，有图有画有游戏，符合儿童年龄特点，可以充分利用教材激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的内容就学得主动，吸收也快。如：我在上《小公鸡和小鸭子》这一课时，利用儿童对卡通画感兴趣的特点，画了两幅精美的卡通画，一幅小公鸡，一幅小鸭子，谈话导入新课：孩子们，认识小公鸡和小鸭子吗？喜欢就和他们打打招呼吧。知道小公鸡和小鸭子的脚有什么区别吗？谁来说一说？学生表现欲望强，注意力一下子就被吸引住了 。此时，抛出问题：小公鸡和小鸭子是什么关系呢？他们之间发生了什么故事？想不想知道？学生探究欲望强，很容易地就接受了老师的任务：孩子们，认真的读一读课文，闯过我们的生字宝宝关就知道了。学生认识生字后，利用学生喜欢小动物的心理，指导好朗读，边读边指导学生认识小公鸡和小鸭子是好朋友，好朋友之间要互相帮助的道理，同时也非常自然地渗透了安全教育。

二、积极尝试课堂教学不同组织形式

改革传统大班额授课制老师讲学生听的单一形式，精心组织学习小组，充分信任学生，放手让学生自主学习、合作学习。

1.化整为零、分组学习

在教学中，课堂上总有个别学生注意力不集中，不听讲、不思考，没有学习活动，自然就没有相应的发展。为了让每一位学生都能参与到教学活动中来，实行分组学习是行之有效的方法。因班额大，教室没有足够的空间，采用了“同桌二人组”和“前后排四人组”。内容难度不大时，比如给生字注音组词等，采用“二人组”，这种内容只要参与都能完成，教师只要稍作巡视即可。如果遇到观察、思考、说话、写话等难度较大的内容时，原则 采用“四人组”。“四人组”组长轮流做，汇报员当，每人都有锻炼的机会。讨论时，学生绷紧的神经会得到放松，不会担心出错，就会畅所欲言，讨论结束后由一人归纳汇报，教师再根据汇报交流的内容归纳指导。这样既培养学生自主学习的能力，又增强了学生合作的意识，提高了合作的能力。

2.设计多种活动形式，调动学生积极参与

班额大，学生多，老师多管齐下，设计多种活动形式，采用多种方法激发学生学习兴趣，调动每一个学生积极参与学习也是解决大班额课堂教学有效的方法之一。小学生天性活泼好动，他们对各类游戏、表演活动特别感兴趣。因此，在课堂上可以根据教学内容进行各种有趣的游戏表演活动，小学生求知欲旺盛，好胜心强，开展各种竞赛以激发更多学生学习的积极性，比一比谁做得好、谁学得快，谁记得牢，给优秀的学生发小奖品，一本本子、一个乒乓球、一块橡皮、一个铅笔刀，都会使学生爱不释手，对于那些平时不认真听讲，好做小动作的学生，只要他们不甘落后，稍有表现，立刻抓住时机，予以奖励，激发他们学习的兴趣，这样，所有学生都会积极参与到教学活动之中。课外活动是课堂教学的延伸，课外活动中采取写字比赛，改错比赛，讲故事比赛，唱歌比赛等，可以满足学生表现欲望，增强求知欲。

3.抓两头带中间

为了保证大班额教学的顺利进行，为提高分组学习效率准备条件，要特别注意培养骨干学生。对学习成绩优异，组织管理能力强的学生，要注意“营养加餐”，最重要的是要提高他们的语文综合实践能力，比如，如何出手抄报，如何办黑板报，怎样主持一次班队会，怎样组织演讲比赛等。这需要老师大量细致、耐心的工作，教他们怎样收集资料，设计版面，协调帮手，维持纪律等。对于学习困难的学生，老师帮助他们树立自信是关键。自信心是成功的源泉，学困生往往因为成绩落后而经常受到老师和家长的批评和责备而丧失自信，失去前进的动力。老师在课堂教学中要给予他们更多的关爱，去发现他们的闪光点，激励他们努力前行，在他们举手回答问题时，及时发现，先给机会，在他们做作业时，老师要积极走动，观察作业情况，汇报交流时要给他们创造机会，降低难度点评，给他们成功的喜悦，提高自信心。

4.关注每一位学生，因材施教

“人之初，性本善，性相近，习相远”。学生刚入学时，就像一张洁白的纸，老师关注到，教给他绘画的方法和调色的技巧的，他就会描绘出绚丽的图画；反之，如果老师关注不到他，任凭他乱涂乱抹，其结果可想而知。因此，作为一名语文老师，绝不能因为班额大而放弃任何一位学生，任其自由发展，一定要有“全纳”的观念，无论班上的学生来自城市还是农村，家庭背景任何，性别、年龄任何，都一视同仁，平等对待。根据不同学生的性格特征展开教学，针对不同学生，分层教学，作业有梯度，评价有类别。

三、营造舒适的教学环境

学生白天大部分时间都在学校，干净舒适的教学环境有利于学生身心健康发展。自己的事情自己做，每天让学生把教室打扫得干干净净，桌椅摆设得整整齐齐，然后在黑板上画一幅彩色的图画，迎接新一天的到来。同时，定期更换黑板报的内容，让学生自己选自己喜爱的图画，儿歌等，亲自设计，亲手完成，既培养了学生动脑动手的能力，又能在舒适、安逸的环境中享受学习的乐趣。

总之，大班额小学语文课堂教学，要在舒适的教学环境中，关注到每一位学生，充分利用教材资源，激发学生兴趣，设计多种活动形式，调动学生积极参与，改革传统大班额授课制老师讲学生听的单一形式，精心组织学习小组，充分信任学生，放手让学生自主学习、合作学习，才能提高学生的语文素养。