如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

闫东花

（吉林省长春市九台区南山小学 吉林长春 130500）

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

闫东花

（吉林省长春市九台区南山小学 吉林长春 130500）

想象力是在语文写作中重要的组成部分。从小学开始培养学生的想象力，是培养学生在独立思考方面的重要发展阶段，同时也是为以后的教育奠定了基础。学生从小学语文中了解世界，为探索世界打开明亮的窗户，特别是在语文写作中可以培养学生的个人的创造力和想象力。提升小学生的想象力提高学生在教育中全面的发展，因此想象力的培养成为小学教师在作文教学中的模式。然而，学生想象力的提高不但能提高写作能力，而且能丰富自身知识，对许多方面都有不同程度的提高。

小学 语文 作文 想象能力

想象力就是人在脑中结合实际想象一些现实中所没有的事物的能力，也是每个人所具备的重要能力之一。有丰富的想象力并且有很强的动手能力就有可能创造新的事物，使人类社会不断地进步。人们可以根据各自的想象力进行自己的创作，凭借这些想象力，推动人类文明发展，开启新章程。然而，想象力不仅是与生俱来的，而且还需要后天培养的配合，特别是对待小学生，万不可抹杀他们的想象力，对这一阶段孩子想象力的培养是必不可少的、至关重要的。小学生思想比较单纯，处于懵懵懂懂时期，所以小学阶段是培养学生想象力的最佳阶段。[1]

一、结合实践生活，培养学生想象能力

随着我国经济的迅速发展，教育水平也随之提高。近几年来新课标的不断地发展，许多不合理的教育方式的得到改进，在此过程中小学语文教学方式得到改善。想象力的培养应是语文作文的重中之重，想要有效地培养学生的想象力，就应该结合实践生活。小学生写作，无非就是对生活的点滴做一个记录，因为小学生年龄小，没有太多的素材，只是依靠着仅有的生活经历来写作。对于这个阶段的学生来说，他们涉世经验也是有限的。因此教师应积极引导学生将学生在平时的生活中的所见所闻记录下来，再结合自身的想象，进行写作，可以给人一种贴近生活的一种感受。其实培养学生想象力也是提高学生个性化的展现。[2]

例如，学生在学习课文“老师，您好！”教师在讲完这一课后，可开展一节写作课。教师可以布置像课文这种类型的作文，写作的对象可以是老师、父母、朋友，当然也可以是自己周边的事物，比如小狗、小猫、植物等。学生根据自己的实际生活进行自由选择，在他们写作的过程中就是自身的一个现实写照。写作其实就是学生结合实际，加上自己丰富的想象力即可完成写作。这就要求他们既不能摆脱实际，又要结合想象力，只有这样才能提升学生写作水平。

二、丰富知识储备，培养学生想象能力

小学阶段是学生发展的初期阶段，由于小学生年龄较小，社会阅历也不足，生活经验更是寥寥无几，所以他们对周边事物的洞察力也就敏锐，对于各个方面的知识还比较欠缺，所以学生的想象力的来源也是缺乏所依据的生活材料。学生现在的知识正处于积累中，写作也只能够凭借想象力。由于学生处于小学这一阶段，没有涉世太深，他们的想象能力处于非常丰富的阶段，可以肆意发挥，不受现实的约束与控制，这是他们的优势所在。教师在鼓舞学生发挥想象力的同时，也需要鼓励学生丰富自身的知识储备，这样才有足够能够依托的生活材料。

例如教师可以带着学生走出课堂，来到学生熟悉的校园，观察学校一年四季的变化。教师可以一个季节抽出一节课的时间带着学生到校园，可让学生自己寻找校园发生的变化。比如春天到了，万物苏醒，草儿和花儿向我们招手；秋天到了，树上的叶子也由翠绿色变为金黄色，慢慢掉落在树旁等。也可以带领学生去阅读好的写作作品，在书本中翱翔知识的海洋，丰富自身的知识储备，时常阅读也可以养成良好的阅读习惯。

三、巧设现实情境，培养学生想象能力

在传统的教学课堂中，教师一般会采取命题式的作文，就是教师给定一个写作题目，要求学生围绕这一题目进行写作。殊不知这已经严重地限制了学生的思维，也将他们的想象力封锁，特别是在学生没有任何所依据的材料时，这样他们写出的作文会显得尤为单调，没有生活色彩，有可能学生都不理解作文题目所要描述的什么。因此，教师在进行语文作文教学时，充分利用现实的情境，每个学生都能接触到的情况下，可以让学生能够展开想象力的翅膀丰富作文色彩。教师在布置作文之前可先描述一下这一场景，学生进行简单的思考，有一个大概的框架，可找几位学生在课堂上说一下他们各自的想法，再去进行写作。

例如教师在讲述《秋天》这一课时后，可以进行一个描写季节的写作，可请几位学生来讲述一下自己喜欢的季节，再说明原因为什么喜欢之一季节。学生这时就进行独立思考，在他们相互争论、相互抢答的过程中，可以从中获取到一些有价值的信息，得到启发，再发挥自己的想象力。这样不仅活跃了课堂氛围，使大家都活跃起来，而且也很容易帮助那些没有思路的学生找到思考的方向。随着科学技术的发展，利用多媒体，通过视频、音频等方式进行指引，从而在写作时，使作品更加生动有趣。

在小学阶段培养想象力是非常重要的，他们不过多受外界的影响，使想象力更加丰富多姿。而且想象力可以激发学生的写作灵感；还会推动他们个性化的发展空间，每个人的想象力都是不同的，个性化就会表现出来；最后还可进一步提升学生的写作水平，提高教学效率，使学生在自己的思维上进一步创新，丰富自己的想象空间。在这一个重要的发展阶段，教师更应积极鼓励学生，要耐心地进行引导，学生凭借想象力争取创作更高质量的写作。

[1]孙爱兰.小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].小学生作文辅导,2017,(3)：101-102.

[2]闵丽.小学语文作文教学中学生想象力分析[J].课程教育研究,2015,(10)：34-35.