音乐对小学生审美观的作用

舒 婷

（江西省进贤县实验学校 江西进贤 331700）

音乐对小学生审美观的作用

舒 婷

（江西省进贤县实验学校 江西进贤 331700）

教育的一个重要目的就是培养学生的审美观。而小学音乐教学的主要目标就是教小学生学会审美，这不仅是一种情趣，也是一种节操，更是一种人生态度。在现代这个浮躁的社会，不知不觉中我们的眼睛被灰尘蒙蔽，逐渐对生活失去了耐心，丢掉了一种高雅的生活态度。所以，审美能力的培养在小学生能力培养方面占据很关键的一票，关系着小学生全面发展和终身发展。并且音乐教育作为艺术教育的一种，对小学生审美能力的培养具有特殊重要的意义。

小学音乐 审美观 培养 作用

小学音乐培养小学生的审美能力是小学审美教育的一项基本任务，主要目的是培养学生的审美能力。对于音乐而言，和其他艺术形式一样，都是艺术美学的一个重要领域。再者，音乐教育本身天承担着教育美学的任务，在培养小学生审美能力方面具有极其重大的意义。与其他科目相比，小学音乐教育旨在完成美育的教学任务，特别是在培养小学生的审美能力上，具有举足轻重的作用。[1]

审美能力包括对美的感受能力、想象能力、理解力以及评价和鉴赏能力，是个体发展中的一项十分重要的高级能力。小学生处于身体、智力发展的重要阶段，也是其认识世界、发展知识、培养能力的关键的阶段，在这个时期除了向学生传授语言、数理等基础知识外，对小学生开展美学教育，培养和提高小学生审美能力对孩子的全面发展和终身发展具有十分重要且长远的影响。[2]

一、小学生的审美观开始于小学音乐教育

我们都知道兴趣是最好的老师。非常有名的音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的。”怎样培养学生的审美能力，审美观的起点又在哪里？我们认为首先是要培养学生的审美兴趣，而小学教育中的音乐教育就是培养学生审美观的开始。[3]

爱美是人之天性。正处于好奇阶段的小学生，他们对外界的美有着天然的亲近。小学音乐老师把这种热爱美、向往美的天性，引导对美进行感知、理解、评价、欣赏等审美行为主动行为，成为小学音乐审美教育的一个重要环节。音乐作品，无论是声乐曲作品还是器乐曲作品，里面都有很多美的因素。只要充分利用这些因素，就能激发起学生强烈的审美兴趣。选择适合的音乐作品，充分发挥作品中蕴含的这些美的元素，引导学生通过对音乐旋律、节奏的感知，把学生带入音乐所描绘的意境中，使学生在音乐接收过程中感受音乐之美、体会音乐之美，从而激发学生对音乐审美的兴趣。这是我在教学实践中经常采用且效果明显的方法。从中可以发现音乐教育可以有效激发学生的审美兴趣，同时可以培养学生审美的动力。

二、小学生感知美来源于音乐教育

小学音乐教育主要包括音乐欣赏（接受性音乐教育）和音乐演奏（输出型音乐教育），较少涉及音乐创作（创造性音乐教育）。无论是音乐欣赏还是音乐演奏都是培养学生审美能力的最有效的艺术活动。欣赏音乐的主要手段是聆听，这个需要学生自己对声音要有一定的感知能力。一般来讲对声音的高低、长短、强弱及音乐变化的感受能力，大部分学生都具有这种能力。但是，对音乐的旋律、节奏、调式、速度、力度、和声织体、曲式的听辩能力，学生就不一定具备。因此，这就要求学生由浅入深，由初级到高级，循序渐进地对音乐进行欣赏、感受，从而逐步培养学生对音乐的听觉感受能力，同时也是在培养音乐审美能力。我们都知道，音乐是看不到摸不着的，没有文字描写，也没有图画呈现，但是，我们却可以在听的过程中理解声音传达的情感，达到感情的共鸣，发现其中的美。因此，音乐比其他艺术活动更能培养学生对美的感受能力。

三、想象力和联想力在音乐教育中展现

想象力和联想力在音乐教育中推动学生审美的主要能力，他们给学生差审美的翅膀，在思想的相互交流碰撞中，活跃学生的思维，彰显学生的个性。在审美的活动中，联想和想象就是培养学生审美观的直接体现。小学音乐教育在小学生的联想和想像的培养上占有独特的优势。音乐是是用声音和节奏表达的艺术，它不可能如文学作品那样用文字描写具体的故事情节、刻画人物的内心活动，不能描绘复杂的现象或者抽象的概念，也不像绘画和摄影那样直观地反映对象。那么音乐是怎样实现意义的表达、感情的传递的呢？这主要是依靠学生的主观联想和想象来实现的。学生在欣赏音乐的同时，通过共鸣的感情联想自己过去现实生活中的情景，进一步的发展审美能力，提高审美观。学生通过想象和联想赋予音乐的具体的意义，体会独特的情感，这是一种建构性的审美体验。所以，音乐中的审美带给学生的不仅仅是在一个狭隘的范围之内，它反而带领学生在无限广阔的天地间自由翱翔，并在这些体验中培养学生的审美的想象力和联想力。[4]

结语

我们需要清楚的明白，音乐的作用并不可以立即展现出来，它是比较隐蔽而又缓慢的。“不要让孩子输在起跑线上”这种想法影响是极其深远的，它剥夺了小学生对审美的体验和学习，在学生日后的成长道路中有着深刻的影响。音乐吸引人的魅力在于它投入了人的情感，在听音乐的过程中，情感产生了共鸣，沉迷于音乐中的人在理解中被打动，被教育。一场完美的音乐课堂就是师生都沉迷到音乐中去，忘却自我，全身心的投入，体验音乐的美。在真挚的感情面前，我们都是平等的，没有等级之分，都有权利，有机会去体验美，欣赏美。音乐不仅仅是表面上的唱唱歌，奏奏乐，它之所以广为流传，备受喜爱是因为它在审美中引导学生平复复杂的心境，在自己坚定的信念中找到人生的目标，在黑暗的人生生活中注入一抹阳光，给昏暗的人生一个希望。

[1]杨国洪.音乐欣赏教学中如何启发学生的想象力[J].中国音乐教育，1995，（5）.

[2]苏秀完.如何培养小学生的音乐欣赏能力[J].新课程（小学），2010，（8）.

[3]韩晶晶，游晋卿.略论小学生音乐感受力培养策略[J].文科爱好者，2009，（2）.

[4]朱美华.在音乐欣赏中培养幼儿音乐感受力[J].学前教育，1994，（5）