提高初中班主任管理工作效率的主要对策

蒋 辉

（天府新区合江中学 四川成都 610213）

提高初中班主任管理工作效率的主要对策

蒋 辉

（天府新区合江中学 四川成都 610213）

班级管理是班主任日常工作中的重要组成部分，而初中阶段是学生身心发展的关键时期，如果班主任不能够从现实状况出发展开高质量的管理工作，那么学生就有可能出现不同程度的问题，影响学生的健康发展与成长。因而班主任应当对此予以高度重视。随着社会的发展以及教育教学改革的逐步深入，班级管理面临的内外部环境发生了极大的改变，传统的管理方法已经难以适应班级现状，因而管理工作的效率并不高，班主任应当对此予以重视。文中将对当前初中班主任管理工作中存在的问题进行分析，并提出有利于提高管理工作效率的主要对策。

初中 班主任 管理工作效率 主要对策

初中阶段，学生正处于青春期，很容易出现叛逆心理，此时其个性突出，如果不能加强管理与引导，那么学生就很容易受到不良思想或行为的影响，继而做出错误的行为，影响自身或者其他人。因而加强管理是十分必要的，班主任应当对当前的管理工作进行反思，并对工作做出必要的调整，使管理工作的实际效率能够得到有效提升。[1]

一、当前初中班主任管理工作中存在的问题

1.管理理念较为落后

虽然教育改革逐步展开，但是班主任往往将工作的重点放在了教学方面，并没有对日常管理予以足够的重视。很多班主任并不具备较强的管理素养，其管理工作缺乏科学的指导，很多时候仅凭个人的经验就做出判断与决策，这无益于班级管理质量与效率的提升。在管理中，应试教育思想的影响仍旧较为深远，班主任将学习作为重点，忽略了对学生个性的培养与维护，在这种情况下，学生极有可能会对班主任的管理产生厌恶与排斥的心理，继而在班级中做出扰乱秩序的不良行为。[2]

2.管理方法较为单一

管理方法的单一性也使得班级管理的质量无法得到有效提升，班主任是班级事务的组织者以及引导者，其作用是不可替代的，但是由于没有掌握科学的管理方法，管理常常无法取得理想的效果。很多班主任认为越严格，管理效果越好，但事实上，初中阶段，学生的个性较强，且有可能存在较强的叛逆心理，如果班主任采取过于严厉的方式进行管理，可能会适得其反，致使学生做出更为过分的行为。班主任在管理的过程中并没有从学生的身心发展需求入手，与学生之间缺少互动与交流，二者之间存在明显的隔阂。班主任管理方式缺少灵活性与多样性，管理较为死板，这也是学生不配合班主任管理的主要原因之一，班主任应当对此予以关注。

3.班主任存在的心理问题

由于受到中考的影响，班主任也存在一定的心理压力与心理问题，部分班主任甚至产生了严重的心理疾病。首先，在中考制度的影响下，各初中院校均对班主任给予了厚望，并下达了许多任务，然而各个学生之间是存在明显的素质差异与能力差异的，班主任很难在短时间内完成学校下达的任务，因而其心理压力较大。其次，大部分班主任多为中青年，他们也面临着来自家庭与社会的压力，他们既要处理好繁琐的工作，又要平衡好家庭关系，这对他们来说是有一定的难度的，如果他们不能够正确处理工作与家庭之间的关系，其心理就有可能面临重压；最后，初中班主任的管理素养不足，很多班主任虽然拥有丰富的教学经验以及扎实的理论知识，但是她们的管理经验以及素养却明显不足，无法采取正确的方法展开班级管理，继而陷入困惑以及自责中，而这些心理问题又会反过来影响班级管理的实际效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

1.创新管理理念

创新管理理念是提高班主任管理工作效率的重要前提之一，班主任应当以素质教育理念为指导，关注学生身心素质的全面发展，认清当前班级管理工作面临的内外部形势，然后对管理方法等进行必要的创新。班主任要积极进行学习，关注学生的个性发展需求，对学生的爱好、习惯、兴趣等予以尊重与认可，并帮助学生协调好学习与娱乐之间的关系，加强与学生之间的沟通与联系，让学生能够对其产生足够的信任。

2.创新管理方法

班主任应当一改以往单一、严厉的管理方法，提高管理方法的多样性与灵活性，使自身的管理工作能够满足学生的实际需求。例如，班主任可以召开主题班会，让学生畅所欲言，谈谈自己对班级管理的看法，并提出意见与建议；也可以让学生轮流担任班干部，使其了解班级管理的不易，从而加深学生对班级管理的认识，在后期的班级活动中自觉规范自身的行为；对于存在心理问题的学生，班主任要与之进行耐心的沟通，对其予以尊重以及必要的引导，让学生可以健康的发展。班主任应当创新管理方法，有针对性的展开管理活动，充分调动学习的积极性，使其能够积极主动的参与到班级管理中，实现全员管理。

3.提高自身的职业素养

为了提高班级管理的有效性，班主任还应当不断提高自身的职业素养。首先，班主任应当不断加强对管理知识的学习，掌握先进的班级管理理念，使管理工作可以有科学的理论作指导；其次，班主任应当规范自身的言行举止，以积极向上的态度面对工作，他们的言行能够对学生产生潜移默化的影响，形成榜样效应，使学生自觉规范自身的行为；最后，教师应当对学生予以关怀与尊重，让学生感受到认可与肯定，继而在班级活动中投入努力，使整个班级的凝聚力得到提升。

4.积极开展多种多样的课外活动

多种多样的课外活动能够提高学生在班级事务中的参与度与积极性，也能够增加学生与教师之间以及学生与学习之间的交流，加深彼此的了解。例如教师可以组织学生召开主题联欢会，让学生自行编排节目，在这个过程中，学生能够发挥所长，积极展开探究与讨论，并学会如何展开协作，学生的团队精神、集体意识等能够得到极大的提升，这对班级管理来说是极为有利的。

结语

随着社会的发展以及网络的普及，初中生能够接触到的思想文化类型越来越多，这对班级管理工作造成了一定的影响，班主任工作难度更大。传统的教育方法已经难以适应当前的班级管理需求，管理工作者存在着管理理念落后、管理方法单一等问题，同时班主任也存在一定的心理问题。为了提高班级管理的实际效率。班主任应当创新管理理念、创新管理方法、不断提高自身的职业素养，并积极开展多种多样的课外活动。让学生能够积极主动参与到班级管理中来，为班级管理效率的提升做出贡献。

[1]王春玲,张雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中国校外教育,2017(07).

[2]苏成才.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].学周刊,2017(01).