小学语文作文素材积累途径探讨

韩中华 李青松

（1.吉林省长春市九台区南山小学 吉林长春 130500；2.吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校 吉林长春 130500）

小学语文作文素材积累途径探讨

韩中华1李青松2

（1.吉林省长春市九台区南山小学 吉林长春 130500；2.吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校 吉林长春 130500）

在小学语文中，学生的写作能力是自身语文素养的综合体现，因此，语文教师同样要重视课堂上对学生写作的训练。素材是写作的源泉，教师应当引导学生利用不同方法进行素材的积累。接下来，本文将详细探究几种为小学语文写作积累素材的有效途径和具体落实的方法，丰富学生的写作灵感，从而达到妙笔生花的状态，进一步提高小学生的语文写作水平。

小学语文 作文 素材积累 有效方法

写作在小学语文考试中占有比较大的比重，是小学语文教学的重点之一，通过训练学生的写作也可以达到提高学生语文素养的目的。然而现在有许多学生对作文题目望而生畏，总认为自己写不出什么东西来，写出来的文字也是干巴巴的。究其原因，学生在写作时出现这种现象并不是真的没有事情可写，而是在平时没有对这些素材进行积累、整理的意识。因此，教师要引导学生从课本教材、平时的阅读和生活实景这三个方面来积累素材，帮助学生丰富自己写作的源泉，有效提高写作水平。[1]

一、在课本教材中发现素材

现在小学生所用的语文课本是综合了当今小学生的语文水平和发展需求科学编写的，包含了许多既富有文学价值又饱含实际意义的篇目。因此，语文课本上的篇目也可以是很好的写作素材，可以为学生所用。然而现在许多小学语文教师都普遍有思维定式，没有看到教材这一很有价值的作用，这就导致了学生也很少将课本中的素材运用到自己的作文当中去，减少了获取素材的一个有效途径。为了改善这一现象，教师可以在每次为学生下发预习课文的任务时，再为学生布置一个积累自己所喜欢的好词好句和片段的任务，引导学生从课本中发现素材。例如三年级上册中的一篇课文《秋天的雨》中就有许多描写秋天景象的句子：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”等。学生在预习时读到这样生动而优美的句子，可以先将它积累在摘抄本上，再经过不断地记忆和模仿，就可以熟练地将课本中的好词好句运用到自己的作文当中去了。再如《卡罗纳》这一篇课文中有几段描写卡罗纳失去母亲后悲伤无比的片段：“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”。此外，学生还可以积累一些课本中用得惟妙惟肖的成语。由此可见，引导学生从语文课本中发现素材，不仅大大缩短了学生积累素材的时间，而且学生也对课本上的篇目更加熟知了。

二、在平时阅读中积累素材

小学生平时的阅读是积累素材的一大主要来源，将平时的阅读利用起来不仅可以帮助学生积累好词好句、丰富自己的写作素材，还可以开阔学生的视野、丰富知识面。想要培养自己的文学底蕴，学生平时要多读，这样才可以借助更多双眼睛看到外面更精彩的世界，学习到新知识。因此，教师要为学生合理地安排计划，多读一些对写作有益的课外篇目，只有饱读文章、勤恳积累才能让在写作时令这些素材为我所用。在阅读的过程中，学生不要怕辛苦，要勤积累，将遇到的好词好句分门别类地记录下来，比如可以分为景物描写、人物描写、心理描写等几类。比如在《家乡的红枣》中有一段关于秋天丰收的描写：“小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望好日子的写照？”学生可以把这一句归入景色描写进行整理。此外，除了让学生在平时的阅读中多积累，教师还可以定期举行读书交流活动，让每一个学生都有机会向全班展示自己平时阅读中积累的好词好句，让学生们之间互相交流，从而加深印象，做到学以致用。

三、从生活实景中汲取素材

艺术源于生活，生活中发生的许多点点滴滴都可以成为作文中的素材。想要从生活实景中汲取素材，教师首先要引导学生仔细观察身边发生的事件和现象，用心感受生活。对生活中的场景产生了真实感受之后学生才可以从中汲取写作的灵感，从而写出富有情感和血肉的文字。同时，教师还要引导学生对生活中发生的事情多思考，包括学生和家人和同学和老师之间发生的有趣的故事，培养学生观察人物、把握人物心理的能力。此外，只有体验到了美，才能写出美的文字。因此，教师要鼓励学生善于发现身边的美，比如春天富有生命力的嫩芽，夏天雨后悬挂在天空中的彩虹，秋天蔚蓝的天空，冬天雪后银装素裹的大地等等。比如在写《我最难忘的一件事》这一篇作文时，教师可以引导学生先仔细审题，把握好难忘这一要点进行思考，从生活中自己的亲身经历中挑选一件最令自己难忘的事情，在写作的过程中详细描写这件事是为什么让自己难忘的。这样，学生们写出来的作文也就生动而富有表现力了。除此之外，教师还可以为学生们布置每天写一篇日记的任务。日记要忠于自己的内心感受，可以是开心或悲伤，可以涉及生活中每一个方面，比如学校、家庭、社会等等。在坚持写日记的过程中，学生既积累了生活中的素材，又锻炼了自己的写作技巧，为真正写作文的时候打下良好的基础。[2]

想要写出一篇妙语连珠的作文离不开平日里素材一点一滴的积累，只有当积累的素材达到一定程度之后，写作才能通畅无阻。因此，小学语文教师不能忽视素材积累的重要性，要通过多种方法帮助学生有效地积累素材。可以从语文课本、平时的阅读和生活实景这三方面通过摘录好词好句、举办读书交流会和写日记这些活动来丰富学生的素材库，从而切实提高写作水平。

[1]钱海龙.小学语文作文素材积累的实践研究[J].科普童话：新课堂，2015,(42)：104.

[2]刘水莲.小学语文写作素材积累的有效途径[J].教师，2016,(5)：17-18.