浅谈初中语文应试教学策略

罗新梅

（江西省南昌县八一中学 江西南昌 330200）

浅谈初中语文应试教学策略

罗新梅

（江西省南昌县八一中学 江西南昌 330200）

随着我国经济的不断发展，教育也逐步得到了大范围的普及。在我国当代，实行的还是九年义务教育体制，这便意味着，中考不会像高考一样作为选拔性的考试，它只是一个通过性的考试。但即使如此，作为进入一个好的高中的门槛，还是十分重要的。而我们今天要说的便是初中语文在应试中考中的教学策略。

初中语文 通过性中考 应试教学策略

语文是我们从小就开始学习的科目，汉字又是我们延绵了几千年的文化，按理说，我们每个人在语文方面都不会差，但事实却不是这样。正因语文我们从小就在学习，学生才对此更加不重视，认为自己是中国人语文就一定好。当然也有应试教育语文答题模式固定且死板的问题，教师应制定合适的教学方法来应对应试中考。所以，今天我就初中语文的阅读和作文来谈一下自己的教学策略。

一、初中语文阅读的基本教学策略

1.阅读教学要注重个性思考，富于创造性

这便如同“一千个人中就有一千种哈姆雷特”一般，每个学生都有不同的性格，不同的思维，不同的生活体验，因此，他们对于同一事物也会有不同的理解。这在阅读教学中不仅不需要“大一统”，反而值得提倡。每个生命个体都是一个鲜活的存在，会有不同于别人的想法，这点点思想恰恰创造了这个世界的多样性。要给学生充足的空间去对眼前的文章进行阅读、质疑、探索并创造出属于自己的知识，去丰富个体的情感体验。[1]

2.激发课堂教学的情感

情感是一种内心的反映，课堂教学中，学生的情感有没有激发，直接影响到教学效果，优秀的语文教师，他们都会唤醒、激发学生的情感，在情感激发上是很有创意的。教学者以情入文，"感人心者，莫乎先情。"优秀的作品总能引起每个人的共鸣，我们在教学时，可以向学生解读文章写作的背景等等，让学生去体会其中蕴涵的情感，从而有更加深刻的理解。[2]

3.把课堂还给学生，让学生充分表达自己的观点

著名人本主义教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自我发现、探索的知识，才是活的、有用的知识。”教学是一个轻松愉悦的过程，切忌那种老师一个人在讲台上上课，学生如机器般在台下听课的情景。我们应该把课堂还给学生，在阅读的教学中，多让学生发表自己的看法，对文章的理解等等。当然，我们也要允许学生大胆发表自己的观点，不论恰当或是不恰当，然后我们再去告诉学生，你这个观点怎么样，好不好，需不需要修改。

4.加强合作学习意识

《语文课程标准》中把积极倡导自主、合作、探究的学习方式做为课程的基本理念，这种学习方式，是培养学生的合作精神、研究精神。在语文阅读教学中，对于文本的探究中，采用合作的方式尤其重要，俗话所得好“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。人多智慧多，在合作学习的方式下，充分发挥了集体的智慧，有利于形成合作学习的良好机制，对于学习中的疑难问题，所以我们可以采用小组合作的教学方式，让学生你一句他一句的进行讨论，这样，也许你想不通的问题，通过别人一说，立刻就豁然开朗了呢。当然，教师在组织学生合作学习时，一定要组织得法，不能搞得一盘散沙，课堂要把握有序有节，切忌无效合作。

二、初中语文作文的基本教学策略

1.重视学生作文主体性，提高教学效率

在教学中，教师只能起到引导者的作用，作为学生要有自主学习的能力。而在初中语文作文的教学中更是如此，而提高学生的自主学习能力，首先就要重视学生的主体性，在作文教学中以学生为主体，教师从旁辅导，帮助学生掌握写作中各种方法的妥善运用。

2.评价分层，提高作文教学质量

作文的评价是作文教学中起着非常重要的作用。好的评价能使学生更加清醒的认识到自己的不足和长处，并且合理的评价方式能激发学生的写作兴趣，拨开学生的迷惑，启发写作的思路。而评价分层是相当有效的作文评价方式。初中阶段，学生的作文水平参差不齐，所以用统一的要求来进行作文的评价是不合理的，分层次的评价才是更为有效的教学方式。作文出色的学生，教师可以拿出他的作文进行全班朗诵，以表示鼓励和嘉奖。而写作存在一定问题的学生，教师更不宜多加指责，而是应该对他多加指导，多加鼓励，从而使学生更爱写作，写作的兴趣越来越大。

3.重视写作中感情的注入，培养学生写作能力

古往今来，优秀的文章往往倾注了作者很大的心血。所以在初中阶段，教师就要强调写作时情感的倾注。课本中的许多文章可以作为范文，让学生体会作者在文章中所倾注的情感。不仅如此，教师还要提倡学生进行自主阅读，从中细细感悟，寻找灵感，从而提高学生的写作能力，提高作文教学的效率。要知道，一篇文章，只有真情实感，才能打动人，但这样的写作方式需要不断地学习和磨练。所以教师要从最为基本的情感表达方式教起，让学生逐步掌握写作时情感的正确表达方法。[3]

4.重视书面的整洁，培养学生写作态度

书面分在考试中占比虽然不多，但一整面潦草的字迹是不会让阅卷者留下好印象并打出高分的。毕竟，长时间疲乏阅卷的情况下，看到一团乱的试卷只会更加烦躁，如果你书面干净整洁，字迹工整，老师一看心情都会很好，只要你扣题，分数自然不会太低。所以在日常的练习中，我们就要养成认真书写的好习惯，形成一个端正的学习态度。

结语

以上，便是我结合自己多年教学经验提出的一些关于初中语文阅读及作文的基本教学策略。在实际的教学中，教师还应结合自己教授学生的具体情况来选择合适的教学方针。任何事都不可能一蹴而就，初中语文的教学也同样如此，但只要我们坚持下去，相信学生一定能在应试中考中取得好成绩。

[1]吴良斌. 优化初中语文教学策略的实践研究[J]. 学周刊,2016,(26)：151-152.

[2]李娜. 初中语文略读课文教学策略探究[D].曲阜师范大学,2016.

[3]罗伦. 新课改背景下的初中语文创新性教学策略研究[J]. 科学咨询(教育科研),2015,(01)：23.