小学语文教学中的感与悟——浅谈语文有效教学的策略

山东省淄博市淄川区杨寨中心小学　王光涛

小学语文教学中的感与悟——浅谈语文有效教学的策略

山东省淄博市淄川区杨寨中心小学王光涛

小学语文感悟有效教学

“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们的语文教学提供了正确导向，开启了激发学生求知欲，让学生充满生机活力的现代课堂教学。我也顺应发展的潮流，把学到的教学知识运用在自己的课堂教学中，在教学中有了些许很浅显的感悟。

一、充分认识并了解学生的学习情况，有针对性地对学生学习中存在的问题进行补漏

在语文教学中，我发现学生书上学过的很多知识不会，学过的字在新课文中出现时不会读，有时学过的生字不会写。在课堂教学中，我特别注重让学生掌握所学的知识。通过检查了解学生的学习掌握情况，再进行针对性的复习巩固。尤其是在复习阶段，我发现学生的读拼音写词语很差，就和学生一起拼读每课要求会认的生字，给每课要求会写的字加上拼音。多次反复巩固练习，再检查学生读拼音写汉字，直到学生不再出现错误，再对个别学生指导。尽量达到每位学生都能正确地看拼音写词语。课文中出现的好词，需要学生掌握的，先要求学生读过并检查学生是否会读，再检查学生是否会写，多次反复练习，尽量让每位学生都能正确地读写。课后题出现的句子要求学生会仿写，也要求学生多次反复练习，尽量让每位学生都能正确地仿写出句子。

学生学习中存在的问题比较多，我逐一进行改进纠正。尽量让每位学生都能扎实地掌握所学的知识。每次布置学习任务，我都要进行检查，便于掌握学生学习情况，再进行改进练习。有的学生的不能按要求完成学习任务，我只能再让小组长帮我督促。勤于检查对于促进多数学生的学习有效，但是极个别学习吃力的学生还是没有作用，我只好寻求小组长或家长的帮助。

经过一段时间的改进教学，学生掌握知识方面有所进步，但是仍存在一些问题，需要在以后的教学中继续改进。

二、抓好课堂教学，保证课堂学习质量

我一直坚持每节课要求学生认真听讲。上课要认真听讲，这是我经常要求学生遵守的纪律。尽管严格要求，但是还是有的学生课上不听课，我就采用别的方法，比如选取比较新奇的课件吸引学生的注意，采用别的教学方式激发学生的兴趣。只有上课认真听讲，才能保证学生的学习质量。在以后的教学中，我要继续坚持要求学生上课认真听讲的习惯。

三、坚持写话练习，促进学生运用语言文字能力

在平时的学习中，我要求学生每天写话，及时检查。通过检查，坚持学生写话练习。一般在学期初，要求写几句话，后来写一段话。多数学生的写话都有进步，甚至有几名学生每天都能写满一页作文纸。有的学生的写话能正确清楚地表达自己的意思，错字也很少。但是有的学生只写一两句话，我就让他们读读优秀同学的写话并学习。我每天选出优秀的写话，修改错字、病句、标点后，学生再重新抄写一遍，张贴在黑板的一角供全班学生学习。写话内容广泛，结合学生的学习生活，主要让学生有话可写。坚持写话，逐渐成为学生学习生活中的一种习惯。

四、学习教学理论，参加教研活动

“打铁还需自身硬”，因此我经常阅读语文教学方面的书籍，学习其中比较好的教学方法。经常反思我的教学，及时进行改进，尽量让我的教学有效地促进学生的学习发展。参加每周的教研活动，充分地备好课，并与同事交流教学中的困惑。

在教学实践中，我切实认识到教学要有效地促进学生的学习发展，要扎实地促进学生的学习发展，要依据学生的实际情况进行有针对性的教学。竭尽全力地努力工作，收获教学中的酸甜苦辣，展望未来的教学，我信心百倍。