以学生为中心，应用信息化技术改革职中电子课教学

广东省江门市新会冈州职业技术学校　滕筱茜

以学生为中心，应用信息化技术改革职中电子课教学

广东省江门市新会冈州职业技术学校滕筱茜

随着信息化技术的普及，利用信息化技术进行教学已成为教学体系中的一个重要环节。在中等职业学校《电子技术》课程中也迫切地需要信息化技术作为一种新的教学手段来推动电子技术类的课堂教学。在教学中，信息化教学固然有很多的优势，但是作为教师也要平衡好信息化教学与传统教学的关系，根据实际教学需要正确选择教学手段，才能获得理想的教学效果。

职中电子课程信息化技术教学整合

“信息化技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑关系，形成一个系统并具有交互性、集成性和控制性”。在信息化技术的带动下，近几年，因课堂创新和课堂改革的需求，信息化技术被广泛用于教学实践中。教改创新和信息化教学相结合，是一种新型的教学模式，使教学的本身更具备创新性和实用性。信息化技术的应用虽然让老师在课堂上的操作得到简化，将更多的精力集中于教学本身，教学效果得到明显提高。但是，这对老师的计算机水平和课前准备要求比较高。

电子技术类的课程是集理论性、实践性、抽象性于一体的专业课程，传统的“粉笔+板擦”的教学手段，很难形象地描述元器件的内部结构及电路的工作原理，学生也比较难接受知识点，易处于迷茫的状态，导致学习缺乏动力，效果欠佳。随着信息化技术越来越广泛地被应用到课堂中，作为处在信息时代的教师，我校电子类教师也在努力将信息化技术应用到《电子技术基础》课程中，通过教学实践逐步取得了良好的教学效果。

一、运用信息化技术，激发学生的学习兴趣

由于电子课程中一些内容比较复杂，某些知识点学生不易接受，教师描述起来也比较吃力。在采用信息化教学后，将一些学生不易理解、不易接受、老师不易用语言表达的知识点，通过课件和动画的模拟演示来讲解，可以使教学内容简单化、明了化，从而突破教学难点，让学生透彻地理解知识点，激发其学习兴趣，调动学习积极性。比如在讲解桥式整流电路的工作原理中，使用信息化技术辅助教学。为了让学生直观地理解正、负半周电路的工作原理，结合动画演示，把抽象的电流路径变为可见的，分别用红色、绿色两种线条来显示电流流过的途径，使电流流动起来。直观、形象地演示出输入信号分别为正负半周时，二极管的导通和截止状况。观察电流在负载上的流动方向让学生明白：输入是交流电，在负载上得到的是直流电，进一步掌握整流电路的工作原理，突破了难点。而这些必将激发学生的求知欲和学习电子技术专业课兴趣。

二、运用信息化技术，将抽象内容直观化

电子技术课程专业性强，概念抽象，各知识点既相互联系，又相互独立。采用传统的教学模式比较难突出各知识点之间的联系，影响教学效果。若采用信息化教学课件，用新颖、直观、动感的页面来展示教学内容，必将改善教学效果。例如，在一个基本放大电路中各点的瞬时电流、电压是如何围绕着静态工作点随着输入信号变化而变化等这些内容，只需通过动画演示就能将各点的瞬时电流、电压围绕着静态工作点，随着输入信号变化的情况、输出波形失真情况，动态地演示出来。这样，学生就能对知识点形成一个完整、清晰的概念，轻易地突破教学难点，从而提高了整个课堂的教学效果，为后续的课程打下坚实的基础。

三、用辩证的态度对待信息化教学，发挥信息化技术在电子课教学中的作用

1.在制作信息化课件时，内容要有针对性。避免把书本知识照搬到课件中，注重运用信息化技术突破难点。信息化课件内容科学准确、内容组织合理、教学意境新颖，画面生动、教学的进度要符合学生的认知过程，这样才可提高学生的学习兴趣和教学效果。也可以借鉴网络上的一些优秀课件，丰富课堂的教学。

2.正确把握信息化课件内容与学生接受能力之间的关系。若信息化课件信息量大，在演示过程中传授给学生的知识过快、过多，学生接受起来就比较困难。因此，在演示课件时，要结合学生的实际学习情况，可适当增加师生之间的互动，根据观察学生对演示内容的反映，来决定教学演示的速度，这样才可以达到更好的教学效果。

3.正确平衡信息化教学和传统教学之间的关系。教师必须认识到，信息化教学只是一种应用计算机技术辅助教学的手段，这种手段只是为更好地实现教学目标服务的，不能一概而论，所有教学内容都适应于信息化教学。根据课程的实际需求，选择合适的信息化教学手段。在重视信息化教学的同时，也不能忽略传统的教学方式，做到两者有效结合，各取所长。

总之，利用信息化技术的辅助教学，从学生思维角度出发，充分揭示其思维过程，发展直观优越性，极大地提高了学生的兴趣；很大程度上也提高了教学效果和教学质量，并且也获得了实际效果。近几年，我校部分电子类班级的优秀学生代表分别参加国家级、省级、市级的职中生电子技术类竞赛，均取得优异的成绩。这与我校电子类课程教学改革，引进信息化教学有着莫大的关系。另外，我校电子类实习生在实习过程中，也受到了实习单位的好评，有的同学被留在了实习单位工作。这也是对我校电子课程教学改革的一种肯定，我们将继续努力，为社会培养出更多的优秀电子技术类毕业生。

［1］潘云泽、王以宁.信息化进程中教育技术的创新与应用.［M］.吉林大学出版社.2004

［2］黄甫全.论信息技术与课程整合的基本策略.［J］.电化教育研究.2002（7）

［3］蔡惟铮.电子技术基础精品课程建设的几个要素.［J］.中国大学教学.2006（05）