用情 用心 用力 用脑——理科班的治班秘诀
2016-03-04罗璇
罗璇
(江苏省镇江市实验高级中学)
用情用心用力用脑——理科班的治班秘诀
罗璇
(江苏省镇江市实验高级中学)
众所周知,高中班主任工作任重而道远。理科班的带班任务总是让人避而远之,畏而远之。在新形势下,如何做好高三理科班班主任,我有自己的一些做法:
一、用情经营一个家
这是我一直以来管理班级的理念。作为班主任,理所当然是这个家庭的家长。当好这个家长不容易,却很重要。理科班最典型的特点就是男多女少,男生怕什么,就怕女班主任的真感情,他们需要的就是真情。用真情管理班级,经营一个家庭,让学生获得情真意切的心灵感受,进而成为学生积极向上的原动力,唤起孩子们的进取心。
高三的学习充满了压力、枯燥和乏味,学校一直强调“活力办学”,对于理科班来说,要让班级充满生机,就要给班级注入活力。一次次的活动正是班级凝聚力形成的最好载体。18岁青春感恩责任成人仪式,家长给学生高考前的一句话汇总,毕业卡上教师和学生寄语——学生在活动中学会了感恩,也就学会了做人,常怀感恩,学生做到了既尊重老师、家长,又能够发现自我价值,深刻体会到我不是一个人在孤独地行走,有浓浓的师生情、同学情、兄弟情。无论模考还是高考之前,我们班的学生都是主动分享资源,互相帮助,用他们的话来说,因为我们是一个战壕里的兄弟!这是我们的战斗情。
二、用心搭起一座桥
这座桥既是学生与任课老师的桥梁,也是学生与学校的桥梁。在班级的协调过程中,班主任要经常组织召开科任教师联系会,研究班情、分析学情,对学生进行集体会诊。养成换位思考的良好习惯,时时变换自己的角色,站在家长和学生的角度去换位思考,做聪明睿智的老师。走进任课老师的心灵,积极倾听任课老师反映的学生点滴状况,让学生感到自己的问题受到班主任、老师和家长的关注,精神得到鼓励和支持。
定期、定时、定点的班级协调工作使任课老师及时调整班级策略,利用休息时间培优补短。任课老师都非常善于打团队战,理科班,得数学者得天下,我记得班级数学老师在一模之后和我交流时说过一句话:只要我们最后站好各自的岗,不互相抢占,结果都不会很差的。保证团队作战,平衡部署。
三、用力耕耘一片田
利用模考这片田,收获高考这粒子。
1.互竞变互进,调整心态
一个班级便如同车轮,每个学生都是轮圈上的点。要使班级前进的速度加快,就必须善于利用学生与学生之间的竞争。班主任要学会“煽风点火”,抓住时机,促成飞跃。例如:火车跑得快,全靠车头带,但对学生宣传,现在是动车时代了,火车跑得快,节节都要快,激发学生的潜在动力,变相互竞争为每人在自己基础上进步,帮助学生调整心态。一方面是与平行班级的竞争,另一方面是班级内部的竞争。教师要利用每次考试后的成绩为诱饵,给予学生一定的承诺,让学生更加具有动力。教师要适时写下下次的奋斗目标,贴于展板,班上学生还给这一措施取名为奔跑吧,兄弟!
2.张弛要有度,保证心态
高考对每个学生而言都是极其严峻的挑战,不仅是知识水平,更是心理素质、身体素质和应变能力的比拼。对于男生多的班级,越临近考试,越要给学生一个发泄的渠道,每天午饭后,晚自习前,在操场上总能看到我们班男生在散步,聊天或跑步。班主任张弛有度地管理,才能造就学生健康积极的心态。笑对得失,在压力下,让学生多聊天倾诉、户外活动、静坐静思、听听音乐、练练书法,压力化解于无形,做到及时调整,心态坦然,达到山重水复自有路的目标。
四、用脑思考一条路
俗话说:勤快老师带出懒学生,懒惰老师带出勤学生。其实我们在班级管理中要学会智慧管理。教师要把管理权交给学生,让学生做到自我管理、自我教育、自我提高、自我成熟。学生的自主管理,制定了明确的自主学习时间表,在每个节点上(早晨到校,大课间、午休、自习课、晚自习一段二段)都有明确的要求,内容,负责人。抓大放小想必效率才会更高。有一男生爱捣蛋,好说话,管不住自己,班级晚自习前让他来与同学定5分钟的演讲题目,定同学,与同学协商白板摘抄内容,填写白板励志内容。班主任有机地顺从学生的天性,学生之间也懂得相互欣赏。
孔子说:天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。在管理中用脑思考,尊重学生的个性,告别苍白的说教,对待理科班男生既要有母爱般的细腻温柔,又要有父爱般的宽厚深沉。
回首与理科班孩子待在一起的这一年,意义非凡,风风雨雨,一路走来,有汗水,有泪水,有笑声。为了共同的目标,努力前行,即使跌倒也会越挫越勇。这也许就是理科班学生和老师的共同信念,痛并快乐着!
[1]李旭炎.大力加强班主任工作[J].天津教育,2006(12).
[2]张汉臣,陈彦珍.浅谈优化班级管理四部曲[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第1卷)[C],2009.
·编辑孙玲娟