提高初中语文课堂教学有效性的策略研究

谢秀娟

（四川省泸州市叙永县摩尼中学）

提高初中语文课堂教学有效性的策略研究

谢秀娟

（四川省泸州市叙永县摩尼中学）

随着国家对教育事业的重视，教育体制改革的步伐也在逐渐加快，新课改对学校教师提出了更高的要求，这就意味着教师还要面对更多的挑战。有效教学就是其中的一个要求，要作为一名合格的教师，就要以新课程标准作为指导，这就需要教师不断地接受新的教学理念，在教学过程中寻找更好的教学方式和策略，进而使自己拥有更丰富的教学经验，使课堂教学更有效。下面将从激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用以及有效使用多媒体三个方面对提高语文课堂教学有效性进行分析。

初中语文；课堂教学；有效性；策略

有效性教学是我们国家语文改革下所提出的理念中最为核心的一个理念，在这一理念的倡导下，教师需要对自己有更高和更严格的要求，要想使教学变得更加有效，就需要教师不断地对自己的教学进行反思，尤其对于工作时间较长的教师而言，要勇于摒弃陈旧的教学理念和方法。教师要能够接受在新的时代背景下所产生的新的教学理念，要能够多开展一些课堂的教学互动，努力使语文课堂教学变得越来越高效化。从目前对教学分析来看，现在有较大部分的初中语文教学是没有按照这个要求执行的，或者执行的不太理想，因为执行的程度很小，就会使课堂教学出现不少问题，整个的教学效果就大打折扣。下面，从三个方面介绍如何提高初中语文课堂教学的有效性。

一、采用多种教学方式来激发学生的学习兴趣

语文课堂教学如果要更高效的话，首先教师要培养学生对于语文学习的兴趣，当学生对语文学习产生兴趣的话，是更容易接受和掌握老师所讲解的知识，而且学生会更加主动地去学习。如果学生没有对语文产生兴趣，有可能会导致恶性循环，越不学习就越不想学，甚至还会产生厌学的不良情绪，最后自暴自弃，甚至出现放弃语文学习的念头。由此看来，兴趣是特别重要的，下面介绍几种激发学生对语文产生兴趣的方法。

1.巧设开端来激发学生的兴趣

在一节课开始的时候，学生的注意力还是比较集中在老师身上的，这时候，老师可以采取一些方法吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半，因此良好的开端对于活跃课堂气氛也很有帮助，进而激发起学生对本节课的兴趣，这就为一节课的展开打下良好的基础。教师要想提起对课堂学习的兴趣不是太难的，因为有很多的方法，教师可以根据与本节课有关的内容，设置悬念，还可以通过一个小故事或者是根据以前的知识点做出引导，还可以与当下的热点相结合，只要与课程内容相联系，合理备选，是能够牢牢地吸引住学生注意力的，可以激起学生的求知欲，积极主动地投入到课程的学习中。

2.巧换情境来保持学生的兴趣

在语文教学中，课程开端吸引学生的注意力是很重要的，但是要想使学生能够对这种兴趣保持的话，还需要教师采取一些方法，这就需要教师注意课堂情节的创设需要采取不同的方法。初中语文课程的内容是具有多样化的，当老师不能够根据课程的具体内容采用不同教学方法的话，就容易使学生对学习内容提不起兴趣，最终影响学生课堂学习的效果。教师可以对教学内容采取灵活的教学方式，比如，可以采取对话的情境、图画再现等，这样对于学生的学习是有更大吸引力的，让学生能够踊跃地参与到教师的教学当中，学生能够乐于学习。

3.组织好竞赛来激发学生的兴趣

初中生的求知欲和竞争意识是比较强的，老师可以根据学生的这一特点，多开展一些竞赛活动，加强他们的竞争意识，这是比较符合他们的心理的，学生更注重其在别人心目中位置和形象，可以激起学生好胜的心理，引导他们能够更加自觉地投入到学习当中。语文教学还可以开展一些不同种类的竞赛，如，背诵比赛、作文比赛、朗诵比赛等，老师在教学中若是能够根据课程的需要合理选用，使每个学生的特长有所展示，可以激发学生的热情，让学生在你追我赶的和谐的竞赛氛围中更好地学习语文知识。

二、在教学中要以学生为主，尊重学生的主体性

课堂教学活动是老师和学生共同参与的，课堂教学老师的地位是很重要的，但是也不能忽视学生的主体地位。在语文教学中，教师重视对于学生知识的传授，比较以自己为中心，这样对于语文教学的有效性是不利的，老师应该改变这种教学观念，确定学生在教学中的主体地位，传授知识的同时还要以学生为中心，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力。

1.引导学生参与课堂讨论

在课堂教学中，老师不应该只是单独地自己进行讲解，还需要尊重学生的感受。老师应该避免以下情况的发生，就是一堂课的教学，成为老师的“独角戏”。这样的教学模式是不利于老师和学生的，因此，老师应该在对课程进行讲解后，还要引导学生参与讨论，可以让学生养成分析问题和从多个角度解决问题的好习惯。如，在讲解安徒生童话《皇帝的新装》这一课的时候，学生对于故事是很感兴趣的，但是从一篇故事中，不同性格特征的学生会对文章中不同之处有着不同的观点。在这时，老师可以引导学生进行讨论，看这个故事有什么教育意义以及由故事可以衍生出哪些有趣的东西，引导学生进行讨论，老师再对故事的道理等进行总结。这样活跃了学生的思维，也有利于学生对故事教育意义等的掌握。

2.提高学生的自主性

有位教育专家说过，课堂上困惑和失败的一个起因是因为很多场合下老师忘记了，上课是老师和学生共同参与的，首先由师生关系来决定。如果师生之间只是以教科书为载体的话，那么学习起来是枯燥的，兴趣又从哪里来呢？因此，在语文的教和学过程中，老师是需要引导学生进行自主学习的，要引导学生以课内的文章作为一个例子，掌握好课内的学习之外，还应该去涉猎课外的文学，让学生体会语文的魅力所在。

三、合理有效地利用多媒体，帮助学生更好地理解和掌握语文知识

在现在信息化的社会中，课堂教学是应该很好地应用多媒体的。多媒体集文字、图像、视频、声音和视频于一体，相比于以前的只是板书的形式，可以使课堂教学有更多的优势。运用多媒体，可以把文字信息变为形象的图像，可以使静态的知识变得生动，可以帮助老师解决语文课程中的一些重点和难点，还可以丰富学生们的见识。在应用多媒体的时候，有利的同时也会有一些弊端的出现，这就需要老师在应用多媒体的时候注意以下几点：一是制作的多媒体课件要和初中生的特点相符，要避免一些眼花缭乱的画面。进入初中阶段，学生已经进入到了逻辑思维的阶段，老师制作的重点应该是着眼于语文知识的产生过程。二是在使用多媒体时要有重点、有选择性地进行制作。多媒体的教学是有它自身的优势的，但是也不能盲目地运用，要是能够讲解清楚的内容是不必要非得使用多媒体的。三是多媒体的运用只能作为教学的辅助，而不能代替教师的讲解，在运用多媒体的同时还需要教师细心的指导，传统教学和多媒体教学的有效结合才是最明智的选择。

综上所述，课堂教学是包含着很多学问的，老师们应该多加交流，相互借鉴好的教学方法，在新课改背景下，结合学生的特点，采用多种的教学方式和手段，使初中语文课堂教学更加有效。

赵彦品.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究［J］.学周刊，2016（14）.

·编辑王团兰