浅谈初中语文运用多媒体技术的利与弊

刘晓

（山东省新泰市东都镇初级中学）

浅谈初中语文运用多媒体技术的利与弊

刘晓

（山东省新泰市东都镇初级中学）

随着科技的迅速发展，多媒体教学方式已经运用到初中语文的课堂。与传统的教学方式相比，多媒体教学为课堂注入了新鲜的活力。但是，多媒体技术在课堂上也存在不少弊端，教师应该在课堂上正确地运用多媒体技术，提高课堂的教学质量。

多媒体教学；语文；解决方式

由于科技的迅速发展，我们在教学过程中普遍会运用多媒体手段，例如音乐、视频、图片等等，这种方法改变了课堂往日枯燥乏味的气氛，集中了学生的注意力，让课堂活跃起来。但是，多媒体技术在教学过程中也存在一些弊端，只有正确地运用多媒体，才可以有效提高初中语文课堂教学水平。

一、多媒体技术在课堂中运用的优势

1.利用多媒体提高学生学习兴趣

在传统的语文教学过程中，都是教师讲，学生听。这样的方式对于学生来说极其枯燥，时间久了，很容易让学生产生厌烦的情绪，严重影响教学水平。可以说，兴趣是学生学习的基础，只有有了学习的兴趣，学生才会在课堂上集中注意力，并且主动学习。多媒体技术的运用就可以有效改变这一点，它能够把学生的视觉和听觉有效地结合在一起，将过去呆板的教学方式生动地呈现出来，做到图、文、音并茂，激发学生的兴趣，从而达到提高教学水平的目的。

例如，在刚学习某一篇课文时，传统的教学模式就是教师自己或是找一名学生对课文进行朗读，极其枯燥。但如果可以利用多媒体，在朗读课文的同时配上图片和音乐，便可以让学生有一个生动的画面感，产生兴趣。另外，这样的方法还能够让学生对课文中的内容更容易理解，减少教师在课堂上的压力。

2.利用多媒体提高课堂效率

随着信息时代的到来，社会的生活节奏也逐渐增快，我们的教学课堂也是如此，教师在教学的过程中一定要注重课堂效率。

在传统的语文教学中，教师在课堂上利用的是板书和讲述的方式，但是，这样的方式浪费了大量课堂时间。如果可以利用多媒体，教师便可以提前将课件用PPT的形式准备好，必要时还可以加上音乐和视频，这样的方法节省了大量的板书时间，还更能够让学生理解所学内容。

教师在检查学生对知识点的掌握程度时也可以利用这样的方法，传统的利用板书或是试卷的方式耗费的时间过长，教师可以提前用PPT将所要问的问题准备好，在课上让学生回答，一方面节省了板书的时间，另一方面还能够及时得到回馈，了解学生对知识点的掌握程度，提高课堂效率。

3.利用多媒体让学生提升自己的能力

初中阶段的语文学习需要不断的听说练习，有时老师在课堂上的朗读示范可能并不标准，这时就可以让学生利用多媒体技术，在网上找到朗读大师的作品，反复聆听，掌握朗读的节奏和情感，并自己进行练习，提升自己的朗读水平。

另外，在阅读方面，由于课堂进度，很容易出现许多学生要同时阅读一本书的情况。学校的图书室往往不会达到人手一册，购买或是印刷又花费巨大，所以，此时学生便可以在网络上找寻自己需要阅读的资料，不仅可以做到随时阅读，还可以培养学生精读、略读、速读的能力，最终不仅提高了学生的阅读能力，还提升了学生的写作能力。

二、多媒体技术的弊端以及解决方式

在多媒体技术广泛运用后，我们也发现了不少问题，甚至有些人开始觉得多媒体会有一天会彻底替代教师。但是笔者认为，这样的想法并不现实，毕竟在多媒体技术的运用中还存在许多问题需要解决。

1.多媒体运用后教师与学生交流不到位

对于初中阶段的语文课来说，并不是单纯的知识点的学习，更重要的是情感活动的学习，需要教师与学生之间的“共鸣”。但是，在多媒体技术进入课堂之后，教师和学生之间的交流逐渐减少，教师在课上专注着操控计算机，学生在课堂上专注着盯着大屏幕，师生之间的互动变成了“师—机—生”，情感被极大地削弱。所以，教师应该注意加强自己与学生之间的交流，不被多媒体隔开。

2.过度依赖多媒体技术

教师在感受到多媒体教学的优势之后，开始逐渐依赖多媒体技术，开始从网上下载成品课件，直接用在课堂教学上，不加以选择及修改。这种方式看似是提高了教学效率，减轻了教师的工作量，但是实际上，教师的思维会被限制，不利于课堂的创新，并且课件不一定适合自己班级的学生，课堂很可能会出现机械呆板的情况。

因此，教师在教学的过程中应该对素材进行筛选，不要过分依赖网络上的成品课件。如果使用成品课件，教师也要将课件根据自己学生的情况进行修改，做一些自主设计，使教学更符合实际。

教师在语文教学的过程中，一定要注重学生的主体地位，教师的主导地位。正确地运用多媒体技术，让其服务于课堂，而不是主导课堂。正确地运用多媒体技术，让课堂充满活力，活跃学生的思维，提高学生的创新意识，才能培养出适合当今社会需要的创新型人才。

［1］刘美丹，赵继颖.关于多媒体教学改进的几点思考［J］.边疆经济与文化，2010（1）.

［2］王梅菊.多媒体在语文教学中的应用及要求［J］.文教资料：中旬刊，2006（9）.

·编辑薄跃华