浅谈构建思想品德课堂教与学的有效活动

梁艳

（乌鲁木齐市第四十四中学）

浅谈构建思想品德课堂教与学的有效活动

梁艳

（乌鲁木齐市第四十四中学）

众所周知，思想品德课程是以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，是学生成长过程中不可缺少的一部分内容，更是课程价值的直接体现。所以，在素质教育思想的影响下，教师要做好各方面的转变工作，通过多种活动的组织有效地开展教与学活动，有效地将教与学整合在一起，这样不仅能够最大化地展示课程的价值，提高课堂学习的效率，同时可以对学生道德素养的形成以及健康的成长做好保障工作。

思想品德；教与学；思想活动；评价体系

初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，也是学生思想品德和价值观形成的关键时期。但是，在应试教育思想的影响下，我们的课堂一直采取的是灌输式教学模式，被动的学习状态让学生只会认为思想品德课是枯燥的，导致课堂呈现出教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面则昏昏欲睡，课堂死气沉沉，没有一点生气的现象。所以，为了构建精彩而有效的思想品德课堂，也为了提高教与学活动的质量，我们首先要做好教学思想的转变，通过组织多种教学活动重新激发学生的学习热情，进而促使学生在教师的肯定中和良好的学习环境中认识到思想品德课程的存在价值，帮助学生形成正确的情感态度和价值观。因此，本文从以下几点入手对如何构建有效的思想品德教与学活动进行论述，为学生的发展做好保障工作。

一、转变教学思想

端正教育思想，更新教育观念，是当代形势发展的需要，也是构建有效的思想品德教与学活动的保障，更是影响思想品德课程价值最大化实现的重要因素，所以，在新课程改革下，教师要认真学习课改基本理念，彻底摒弃传统灌输式教学思想，以构建有效的思想品德教与学活动，同时也确保高效课堂顺利实现。那么，在构建有效的思想品德教与学活动中应转变哪些思想呢？

首先，从以师为本思想转变到以生为本上来。在以往的思想品德教学时，我们一直采取的是灌输式教学模式，课堂活动以教师的活动为主，整节课都是在教师简单的教中完成的，学生在课堂上基本上没有“学”的活动，不利于学生健全的发展。所以，在构建适合课改的思想品德课堂的过程中，我们要贯彻落实课堂基本理念，有效地将以师为本转变为以生为本，充分发挥学生的课堂主体性，使学生真正成为课堂的主体，确保实现课程价值最大化。

其次，从教与学活动的分离转变为教与学的整合。在思想品德教学时，我们的教与学活动都是分开的，教师简单地教，学生死记硬背地学，根本不利于高效课堂的顺利实现，所以，在新课程改革下，教师要从思想上认识教与学整合的重要性，有效地将教与学融合在一起，这样不仅能够加强师生之间的联系，同时，也能强化学生对相关知识的理解，提高学生的学习效率。

总之，在构建课改下的有效教与学活动中，教师要转变思想，这样才能有效地贯彻落实课改的基本理念，构建高效的思想品德课堂，真正促使学生获得良好的发展。

二、组织多种活动

教学活动的组织是高效课堂顺利实现的保障，也是影响教与学活动的主要因素之一，所以，在新课程改革下，教师要改变以往灌输式教学方式，要通过组织多种活动重新激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进而使学生在高效思想品德课堂中获得良好的发展。因此，本文以以下几种教学活动的组织为例进行论述，以构建高效的思想品德课堂。

例如，在教学艰苦奋斗开拓创新时，为了帮助学生形成正确的情感态度和价值观，也为了组织有效的教与学活动，更为提高思想品德课堂的教学质量，在教学时，我组织学生进行了“自主学习活动”，首先，引导学生明确本节课的教学目标，即了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。之后，组织学生自主结合教材对本节课的相关知识进行自主学习，并将学习过程中遇到的问题提出来，比如，有学生提出艰苦奋斗是否已经过时，现在提倡艰苦奋斗会不会阻碍社会的发展？还有学生提出什么是艰苦奋斗精神？还有学生提出我们为什么要发扬艰苦奋斗精神？……组织学生对这些问题进行讨论，并对“艰苦奋斗是否会阻碍社会主义的发展”进行辩论，这样的自主学习活动的组织不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的学习质量，同时，对构建有效的教与学活动有着密切的联系，进而也能大幅度提高学生的学习效率。

又如，在教学维护消费者权益时，为了构建有效的教与学活动，更为了提升学生的思想品德素养，我选择了“生活化”活动，引导学生在生活情境中理解知识，提高学习能力，在教学时，我引导学生思考了下面的几则生活情境：

生活情境一：某人某日花500元向乙商场购老白干一瓶，饮后产生种种不适症状，住院治疗共花费1000元。经检验，某人所购老白干为假酒。该人应该怎么维护自己的权益？

生活情境二：李先生花了九百多元买了一件毛料西服，穿了一个多星期后，衣服开始褪色、掉毛，李先生找到了该商场的经理王某，王某说：“这是打折优惠商品，一经售出，概不退换。”请问，李先生该如何维权？

……

组织学生对上述的两个情境进行思考和交流，而且熟悉情境的创设对学生知识应用能力的提高，对保护学生的学习兴趣都有密切的联系。所以，在素质教育思想的影响下，我们要创设有效的生活情境引导学生思考和探究，为高效课堂的实现做出相应的贡献。

多样化的活动组织不仅能够凸显学生的课堂主体性，提高学生的自主学习能力，而且对保护学生长久的学习兴趣，提高学生的课堂参与度都有着密切的联系。所以，在实际教学过程中，教师要组织多种教学活动为有效教与学活动的实现打下坚实的基础，同时也有助于学生正确情感态度和价值观的形成。

三、完善评价体系

评价体系的完善是为了拉近师生之间的距离，是为了营造和谐的环境，使学生在教师的鼓励和肯定中找到学习的乐趣，同时也为学生课堂参与度的提高以及综合能力水平的提高做好保障工作。因此，在实际教学过程中，教师要不断完善评价体系，从多角度、多方面入手挖掘学生身上的闪光点，并及时做出肯定，这样不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的学习积极性，而且对确保课堂面向全体学生，对构建高效的思想品德课堂都有密切的联系。

还以教学维护消费者权益这一节课为例，在评价过程中，我们不仅要评价和点评本节课的教学目标的完成情况，学生的课堂参与度情况等等，更重要的是要点评学生身上的优缺点，比如，学生针对情境中反映出来的问题有没有自己的观点和看法；学生对本节课内容的理解能力和应用情况等等，还要对学生在发表观点时的逻辑能力等方面做出点评，给予及时的肯定，这样不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，而且对学生健康的成长以及学习信心的培养也起着不可替代的作用。

总之，作为新时期的思想品德教师，我们既要做好思想上的转变，又要做好行动上的改变，双管齐下才能为有效教与学活动的实现做出贡献，才能真正展现思想品德课程的魅力，才能为学生综合素养的全面提升打下坚实的基础。但是，在转变的过程中，我们要切实发挥学生的课堂主体性，切记不能流于形式，否则不仅不能确保新课改理念贯彻落实到实处，而且也不利于学生的发展。因此，在初中思想品德教学过程中，教师要相信学生，要组织多种有效的教学活动确保学生在精彩的课堂中形成正确的情感态度和价值观。

［1］刘康英.浅谈如何提高初中思想品德课堂教学有效性［J］.学周刊，2012（2）.

［2］陈巧云.初中思想品德教学中活动开展的有效策略探究［J］.内蒙古教育，2015（6）.

·编辑杨国蓉