中学足球课教法研究

郑中华

（江苏省连云港市灌南县实验中学）

中学足球课教法研究

郑中华

（江苏省连云港市灌南县实验中学）

进入新世纪后，国家深入进行新课改，素质教育理念被全社会所接受并热议，因此对中学足球教学教法来讲，应该自觉摒弃传统教育教学思想的桎梏，以新课改精神为统领，自觉践行素质教育。首先分析了国内中学足球课堂教学存在的不足，然后研究了中学足球课教学方法，以期进一步提升足球教育教学质量，促进学生的全面发展。

中学；足球；教学方法

足球被誉为世界第一大运动项目，研究中学足球课堂教育教学方法具有重要的现实意义。中学生处于身体、心理等成长的关键时期，适当的足球运动能够促进其更好地发展，因此中学足球课堂教学方法就显得极为重要，笔者在本文中对此进行分析。

一、中学足球课堂教学现状

1.中学足球课堂教学氛围

在各类比赛中，我国足球队的不良表现以及应试教育的大环境让社会对中学足球教育的重视度降低，同时中学生自身对足球也缺乏热爱，学校足球场上驰骋的学生较少，校园内缺乏足球氛围。面对应试教育，足球课时越来越少，足球教学正常的开展难以保障。中学生来自不同的学校，他们的体育运动意识以及足球运动技能高低不等，这让足球课堂教学处于尴尬的境地：学校不重视、学生无兴趣。同时，作为脚支配运动的一种，足球动作技能在短时间内难以掌握，学生参与体育运动难以体会到运动的快感和成功感，因此学生主体不能坚持长时间地参与体育活动，因此，足球课上参与人数较少。

2.中学足球课堂的教与学

中学足球课教学计划制订的比较随意，缺乏科学性、系统性以及延续性，既定的教学计划难以贯彻落实。教学内容出现一定的偏差：重视技能性教学，轻视熟悉球性练习；就教学方法而言，基本使用传统的教育教学方式：教师教授，学生观看加练习。这种一刀切的教育教学方式机械性较强，学生无法体会运动的快感。

3.足球课堂教学理念不完整

在传统足球教育教学方法的影响下，一大部分教师的教学理念完整性缺失，教学的过程中重视自己单方面的教学，对学生的实际感受，学习情况等缺少关注，没有提升到塑造学生终身体育意识的高度上来。

二、中学足球教学方法研究

1.游戏教学法

所谓的游戏指的是某种活动，具有一定的规则和组织，这种活动具有较强的主动性和创造性，具有显著的大众化、娱乐性等特征。把游戏教学方法引入中学足球课堂内，可以让学生的学习兴趣进一步提升，塑造学生良好的体格，保障其全面发展。作为中学足球教师，应该有效地结合足球技能教学和体育游戏，制订全面教学的方法和手段。有机地结合足球教学和体育游戏，激发学生的积极性，保障学生创造性地进行足球学习。

2.比赛教学法

在中学足球教学中引入比赛教学法，要求教师规定比赛规则，按照学生的实际情况设计教学，并进行实践的教学方式。作为一项普及面较广的运动方式，足球运动相对其他运动项目来讲比较复杂，需要学生有矫健的身体和体格，经过长时间、多次反复的训练对运动技能、技巧加以掌握。正是基于上述情况，往往让一些学生失去学习足球运动的信心和积极性。如果在中学足球教学中穿插比赛教学法，能发挥较好的效果。比赛的存在就意味着竞争和合作，这种教学方式能很好地激发学生学习的积极性和兴奋点，提升学习质量。就运动心理学来讲，“倒U型”是人体大脑兴奋的最佳点，形成暂时性神经通路，促进技能的学习和内化。这也恰恰是比赛教学方法的特点，提高中学生的兴奋性，促进学习的有效性。所以，在中学足球教学中引入比赛教学法能够营造课堂学习氛围，激发学生学习潜能，促进足球技能的学习和巩固。

3.分层教学法

对中学生的足球教学使用分层教学，是提高中学生足球教学的有效措施之一。由于中学生年龄各异，正处于长身体的重要阶段，因此，身心发育程度也各不相同，即使是同一个年级、同一个班级中的学生，也可能身高、体型存在较大差异，因此，体育教师应针对不同年龄、不同身高与体型的学生开展不同的足球教学，不仅是教学方式的不同，教学内容也是不相同的。例如，在对低年级中学生进行足球教学时，体育教师可以采取多种措施，培养学生对足球运动的热爱。“兴趣是最好的老师”，在对中学生的足球训练中，最重要的是培养这些学生对足球训练的喜爱，对足球运动产生兴趣，从而激发他们对足球训练学习的积极性。在教学中，教给学生一些最基本的足球技巧，比如，传球、运球等。在对中学高年级学生进行足球教学的时候，体育教师可以通过实战等形式，与学生互动起来，在比赛中传授足球技术，并真正运用到实践中，将理论与实践相结合，提高中学生足球教学质量和水平。

就中学足球教学而言，在应试教育的大背景下确实存在一些急需解决的问题，但是当前国家重视素质教育，这就要求中学体育教师应该自觉摒弃传统体育教学理念的禁锢，接受新的教育教学方法，革新教学理念，用科学的教学方法武装自身，不断提升自身的综合技能，为国家的教育事业做出更多的贡献。作为中学生，应该有终身的体育意识，这也是他们培养自身强健体魄的最佳途径，为自身今后的学习、工作和生活奠定良好的基础。

［1］傅文伟.落实“身心”双赢的农村体育教学模式的探讨［J］.现代阅读：教育版，2013（3）．

［2］张红新.中学生冲抢前场篮板球的意识培养与教学训练研究［J］.现代阅读：教育版，2013（3）．

［3］郭荣美.新型体育教学模式与素质教育的培养［J］.现代阅读：教育版，2013（3）．

［4］柯爱红.新课标背景下初中田径教学中的问题与完善措施［J］.现代阅读：教育版，2013（22）．

·编辑薄跃华