引领家庭教育 促进学生和谐发展

何小洁

（温州市实验中学 浙江温州 325000）

引领家庭教育 促进学生和谐发展

何小洁

（温州市实验中学 浙江温州 325000）

学校教育的重要性不言而喻。然而纵观古今中外教育家的理论，家庭教育无不被重视。教育一线实践也告诉我们，在孩子的成长中，家庭教育是一切教育的基础。然而调查显示，中国近60%的家庭存在着不同程度的孩子教育问题。而家长对于教育孩子的困惑和烦恼，更是普遍现象。种种现象告诉我们从业者，解决家庭教育中存在的问题，迫在眉睫。促进家校合作中家长的最大效益用力，刻不容缓。希望通过我们的努力，让青少年有更科学的成长氛围。也为青少年的成长提供帮助，从而为社会输出心理健康的建设者。

家庭教育 和谐发展 促进成长

引言

苏霍姆林斯基认为：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”短短数语，其中多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。这样的同步教育中，尤其强调了家庭教育的重要性，家庭教育配合学校教育的重要性。

现状及问题

一个叫做zjb的孩子，父亲远在北京工作。孩子与母亲以及奶奶外婆阿姨等等，一起在出生地生活。母亲，是个性情柔弱的女性。柔弱又偏于固执。对于孩子，因为父亲有太多的不在身边，她于是有了更多的宠溺。当然，宠溺的养育方法之外，教育问题上，与她一直以来的教育观点也有关系。她的教育观点中，有两个观点做法，成了孩子成长当中硬伤。第一：在刚刚进入青春期的十三十四岁，孩子的母亲就会常常四五百的零花钱放在孩子身边。他认为一个男孩子，生活中怎么能够身边没有钱？！没有钱是非常丢面子的事。第二：男孩子怎么可以天天呆在家里？男孩子有事没事，就应该在外面多走走多跑跑。

于是这样两种观念支配下的孩子，7年级的寒假期间，zjb开始在离异家庭孩子，以及个别极其顽劣的，或者特别叛逆的不服管束的孩子们喜欢聚集的地方出现。为什么？因为不属于这种类型的孩子基本在家呆在或者在学习的路上行走，没有空或者没有机会出来玩。很快，zjb就卷入其中不能自拔。因为他有钱，有钱使他在性格之上更加大方，有钱使他在性格之上更加热情。同时在七年级这样人生观世界观价值观还没有完全正确的形成和稳定的时候，他的有钱以及家庭的无形默许和鼓励，让他与这样的一群小伙伴越混越好，小伙伴们也越来越与他不能分离。

这样的交往三四个月后，这群不安分的孩子开始做出各种事情。比如向别的孩子索取保护金，向别的孩子敲诈勒索钱物等等用来吃喝玩乐比如打打游戏赌博等等，打群架，等等等等，所有这些事情都开始有了这个孩子的卷入，于是思想教育处以及公安局，这个孩子就成了常客。

案例分析：

上诉案例中，这位女家长的做法，正是违背了孩子成长的心理过程和需求。

这个年龄的青少年，有一种需求是陪伴。如果父母不能完全陪伴，像上面这样的家庭，一个父亲在北京，一个孩子在奶奶外婆阿姨身边，母亲基本就没有什么陪伴。母亲这样的教育观点，，完全把未成熟的孩子推向了社会，推向了那些小伙伴，这些小伙伴就成了这个孩子的陪伴对象。孩子在他们中间不孤单。在这个母亲的教养中，又给予孩子太多的零花钱，孩子有钱供自己与伙伴使用，小伙伴越发不会让他轻易离开。孩子的教养越来越成为了问题。网络成瘾，离家出走，伤害他人的事故，轻易的发生了。母亲没有把握这个年级的孩子缺乏价值观自控力的问题，把成人的世界观处事原则放到了孩子的身上，是个缺乏孩子教育知识的母亲的典型。也是我们家校合作中最需要帮助的典范。

同样的案例不胜枚举。

这些事实都证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。因此，如何科学有效地实施家庭教育，如何使孩子成人成才，已经成为每一位家长必须学习的课程。”

（顾晓鸣—〈〈坚定不移地走家庭教育专业化的道路〉〉—2009）

解决策略

一、树立观点

解决这些实际性的问题，我们箭在弦上，不得不发。如何才能比较完善的解决这些问题呢？首先，我们通常要求我们家长，树立几个观点：

1. 孩子不是你的私有财产；

2. 教育孩子首先不要输在家庭教育上；

3. 没有优良的家庭教育是不完整的教育；

4. 现代家庭教育的核心是育人；

5. 没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；

6. 问题孩子的产生主要源于问题家长；

7. 关注家长生命成长，改善家长自身素质；

8. 学会平等交流是两代人共同成长基石；

二、明确目标

教育从业者希望我们的家长，能够很好利用我们所提供的各种方式方法以及各种资源，整合利用，为我们的孩子的健康成长，提供最好的帮助和养护。使孩子们最大的程度上能够拥有较为健康的具有正能量的价值观世界观人生观，成为能够对社会极其国家有用的人才。

三、针对目标，有的放矢

为达成我们理想的家校合作目标。我们在一年里，分三个阶段完成。

首先，了解每位学生的家庭存在模式以及家长教育孩子的观点。为了达成这个目标，我们采取调查问卷，心理观测，个案交流等方式来完成。这样的观点和模式收集非常有必要。它为我们的后续工作做了很好的铺垫，不再无的放矢。

其次，根据上诉的第一阶段的工作，通过对家长进行心理辅导技巧的传授和教育技巧和艺术的提高，让家长拥有处理应激问题的能力和素质。通过创新家长会，家校合作平台等方式对家庭教育提供辅助指导，并做出个案分析，积累经验，惠及能力所及之处。通过讲座，沙龙等方式为我们的班主任提供相应的技术指导。

我们从各个方面就如何使用班主任常用的心理干预方式，教育方式方法和艺术以提升家庭教育技巧，提出了各种解决方法：

1. 提升个案心理指导水平

2. 探究创新家长会对家庭教育的指导效果。

3. 探究如座谈会，小范围访谈对于家庭的指导效果等。

4. 探究班主任对如何提高家庭教育的指导能力。

在这个方面，我们家校各种联系平台比如家庭微信群，博客，相关短文的推送，等等方式方法广泛建立与使用。促使家长通过各种渠道获得相关的学习内容。

同时，为了让家长了解学生的情况，有的放矢的帮助学生，我们为每个需要帮助的学生成立了学生成长档案袋，并让学生成长档案袋走入到学生的家庭。学生成长档案袋在家庭中的使用，帮助了家长更好的了解孩子的成长问题和情况。

家校联系本是我们工作的一个必要和必须的环节。学生通过这个环节的使用，让家长了解到孩子一天到晚上的在校的基本表现。从而使得家长可以及时与老师沟通，与孩子沟通。家校联系本的综合有效的使用，大大促进了孩子和家长，家长与学校的平和密切联系，在家庭教育上起到了及时雨的作用。

创设美好的家庭环境，家校联系方式，家长教育方法，让青少年有更科学的成长氛围，是我们的教育良好愿望。

案例总结

家庭教育是一切教育的基础，家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。调查显示中国近60%的家庭存在着不同程度的孩子心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困惑、性问题、自虐杀人、单亲（或隔代）教育、社交障碍、伤害事故、青少年犯罪等教育问题。而家长对于教育孩子的困惑和烦恼，更是普遍现象。调查显示，80%左右的家长不懂如何正确教育孩子，亲子矛盾和冲突日益严重。 中国几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式正受到严重挑战，成为影响青少年成长的一个很重要的方面

本案中的zjb，已经处在了这样的影响的漩涡。通过以上的种种方式，如今确实达到了一个比较良好的效果。在家校联系的各个环节中，他的母亲也不断有所改变，对于孩子的教育也跟进改变。母亲的改变，是孩子改变的根本。母亲更多的陪伴和有效的约束，使的孩子内心有了安全感。同学们对于他的各种反馈访谈中，都是持有积极的肯定的态度。肯定的态度集中在，不会无缘无故跑出去在需要帮助的孩子堆里获得不该有的影响。课堂上也开始有所听讲。课堂不再妨碍他人听课。更加能积极热情的帮助他人。这样的改变，引领我们的思想前行，对于一批类似的孩子的教育，有着一些深刻的启示。

参考书籍

[1]尹建莉《好妈妈胜过好老师》

[2]王金战《中国英才家庭造》、

[3]李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》

[4]《发现母亲》王东华

[5]《童年的秘密》蒙台梭利

[6]《早期教育与天才》[日]木村久一

[7]《卡尔.威特的教育》(德卡尔.威特)