浅析将少数民族体育项目引入中职体育课堂教学的可行性

2016-03-04覃珍燕

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年19期

关键词：体育项目少数民族教学内容

覃珍燕

（广西工艺美术学校广西柳州 545000）

浅析将少数民族体育项目引入中职体育课堂教学的可行性

覃珍燕

（广西工艺美术学校广西柳州 545000）

少数民族传统体育具有健身性、娱乐性、观赏性、多样性等特点。在中职开展民族传统体育教学，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。开设民族传统体育课程是中职体育课程改革的需要，是增强中职学生意志品质的需要，也是中职学生终身参与体育锻炼的需要。本文从少数民族项目的特点、群众基础、场地器材以及师资力量等方面分析了将少数民族体育项目引入中职体育课堂的可行性。

少数民族体育项目体育课可行性

前言

在国家相关政策的支持下中职教育得到了大力发展，在培养技术型实用型专人才，促进青年就业和国家经济发展方面作出重大贡献。但体育课程内容不符合中职学校专业特点，教学目标与任务不明确，教师情绪倦怠等诸多问题，严重阻碍了中职体育教学质量的提高。这对增强中职学生体质健康，培养学生终身体育很不利，如果将丰富多彩、简单易学的少数民族传统体育项目引入中职体育课堂教学，将能丰富体育课程教学内容，改善呆板的传统体育教学模式，增强学生体育学习的积极性，提高教学效果。

一、少数民族传统体育引入中职体育课的可行性分析

1.少数民族传统体育项目众多，可丰富中职的教学资源

根据中国体育博物馆和“国家体委”文史委员会组织有关专家所进行的全国性调查报告的资料显示，在我国流传的、具有悠久历史的民族传统体育项目多达977种(项)，其中少数民族传统体育项目达676种，适合于体育课程选用的项目很多，如少数民族体育项目中的踢踺子、打陀螺，蹴球、射弩、丢花包、抢花炮、押加、扭扁担、踩高跷、扳手腕等可以直接引入中职体育课堂。但教学内容要循序渐进，如对一年级学生可开设民族踢键子，丢花包，蹴球、扔绣球等项目，二、三年级可开设打陀螺、射驽、抢花炮、踩高跷等项目。有如此众多的少数民族传统体育活动做支撑，中职的体育教学内容将更加丰富，以现代竞技运动项目为主的教学模式也会被打破。从此学生除了可以学习竞技运动项目相关知识外，还可以学习到少数民族体育文化，这对于学生拓宽知识面，开阔视野都非常有利。

2.符合中职体育课程改革要求

目前，中职体育教学受现代竞技运动项目教学模式的影响，教学大纲、教材绝大多数是来自现代竞技运动项目。教材落后、教学模式单一、教学内容枯燥及课堂练习乏味等已经不适应现代高校的教学发展趋势。将具有群众性、健身性、娱乐性、实用性、竞技性、民族性和教育性等功能的少数民族体育引入到中职体育体育课中，改善中职呆板的体育教学内容，实现中职体育教学内容的多元化发展，这符合国家“积极提倡，加强领导，改革提高，稳步发展”的民族传统体育方针的发展方向，对于中职体育教学具有十分深远的意义。

3.中职少数传统体育群众基础广，便于开展

中职学校中有较多的少数民族学生，这些学生来自各个不同的少数民族地区，很多少数民族传统体育他们都耳闻目睹，并对许多项目表现浓厚的兴趣，且对此有强烈的学习欲望，多数同学希望能有人来组织引导，以便学习到更多的少数民族传统体育。因此，选择具有代表性的、安全性可靠、有特色的、思想健康的、能有效增强学生体质且符合大学生年龄特征、又便于教学的少数民族传统体育项目引入中职体育课程中和各种群体活动之中，让广大的各民族同学互相学习，不仅可以丰富中职体育的内容，提高学生学习体育的积极性;还可以让学生学习少数民族传统体育使不同民族的同学之间建立友谊、增强了解、消除陌生感、加强民族团结、促进精神文明建设。

4.少数民族传统体育文化内涵丰富，对学生吸引力强

少数民族传统体育许多运动项目极具美学意义和美的艺术创造。它蕴藏着丰富的文化内涵，每一项少数民族传统体育运动的内容，皆不同程度地反映了当地的民族习惯、生活方式、教育、人文环境等情况，是一个民族地区精神面貌必不可少的主题之一。

少数民族传统体育的传统性、地域性、民俗性、娱乐性与文体交融等特点在活动开展过程中表现出神秘惊险、新颖高难、激烈刺激、热情奔放和身心合一、休闲娱乐等矛盾统一的价值取向，这对学生具有很强的吸引力。

5.能提高学生参与体育活动的积极性

将入少数民族体育引入中职，对提高学生学习体育的积极性、主动性，培养他们热爱体育运动、增强民族自豪感，树立终身锻炼的体育观都具有十分重要的意义。据了解，大多数学生对少数民族体育有一定的了解，有部分曾经参与过，对于中职体育课中入少数民族体育表现出了非常浓厚的兴趣，并希望少数民族体育项目在体育课堂和课外活动中开展。因此，可以将部分少数民族体育项目引入到体育教学中，可以提高学生参与体育活动的积极性，达到强身健体，愉悦身心的效果。

6.中职体育场地器材得以充分利用

据统计，现在我国中职学校的体育器械、场地比较完善，但没有得到充分的利用，导致了体育器械、场地的浪费。而少数民族体育对学校原有场地、器械都比较适合，将其引进中职学校体育教学中，可使学校原有的场地、器械得到充分地利用，不需要增加资金去完善体育场地。

7.教师资源充足

据了解，中职学校从事体育课教学的教师，大部分都是本科以上学历，他们都有着比较扎实的专业运动技能和理论知识，并有很丰富的教学经验，还有部分老师曾担任过少数民族传统体育运动会的教练工作，还有一部分老师在就读期间就参加过少数民族体育项目的学习，这些都为开展少数民族体育项目打下了基础。少数民族体育项目有很多在技术上都与现代体育有相似之处，加上少数民族体育项目队技术和战术的要求相对比较简单，教师们通过进修和学习，都能担任教学任务。