刍议思想政治教育人文关怀的内容体系建构

李 冰

（吉林医药学院教务处 吉林吉林 132013）

刍议思想政治教育人文关怀的内容体系建构

李 冰

（吉林医药学院教务处 吉林吉林 132013）

随着我国经济的快速发展和人们物质生活水平的显著提高，思想价值观念发生了不同程度的变化。其中不乏一些负面理念和价值观，在无形中影响到人的思想健康。思想政治教育正是回应这一需求，提供正确的指导和帮助，促进人的综合素质的全面发展。思想政治教育自身的社会性教育特点，其中包含浓厚的人文主义色彩和人文关怀，作为思想政治教育的重要组成内容，如何在新时期构建思想政治教育人文关怀的内容体系，更好地将思想政治教育工作落到实处，成为当前思想政治教育工作的首要问题。本文主要就思想政治教育人文关怀内容体系建构进行分析，结合现实寻求合理的应对措施。

思想政治教育 人文关怀 体系建构

思想政治教育工作是一种塑造人、培养人和完善人的社会性教育活动，同时也是一门人文色彩十分浓厚的学科，其中包含深厚而广泛的人文关怀内涵。在当前经济全球化背景下，通过互联网大量国外文化思想涌入国内，其中除了优秀文化外，还包括一些负面思想，诸如享乐主义、个人主义和拜金主义等思想在不同程度上影响着人们的思想健康。故此，需要加强思想政治教育的力度，构建包含人文关怀的内容体系，帮助人们树立正确的价值观和人生观，提升思想道德水平，实现人的全面发展。由此看来，加强思想政治教育人文关怀内容体系建构是十分必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

一、人文关怀内涵

人文关怀最初是诞生在西方文艺复兴时期，强调具有明确的社会价值取向的人性关怀，注重维护个性尊严，反对暴力，提倡宽容和自主，充分展现自我价值的一种价值观理念。结合我国当前国情，人文关怀包含更深层次的含义，包含了以人为本的原则，充分突出了人的主体性原则和促进人的个性全面发展的思想内涵。通过独特的方式去尊重人，理解人，充分感受内心世界，给予精神上的关怀，是构建和谐社会必不可少的内容［1］。在2008年汶川大地震中，时任国家总理的温家宝第一时间赶赴现场，对救灾工作进行现场指导，并且同网友进行亲切的沟通和交流，充分展露了人文关怀。这种人文关怀并不仅仅局限在大的方面，在生活细节中同样有所体现，应予以高度重视和关注。

思想政治教育是强调以人为本的社会性教育活动，具有十分深厚的人文关怀内涵，体现在培养人、塑造人和完善人等诸多方面。从哲学角度来看，思想政治教育就是探索人和人存在意义的过程，为人创造精神家园，促使人的全面发展。同时，从思想政治教育主体角度来看，无论是教育者还是受教育者都是个体，人和人之间的沟通是相互影响、相互促进的，思想教育的本质就是一种人文关怀，对于人全面发展具有十分突出的作用［2］。

二、思想政治教育人文关怀的内容

1．关心他人需要

根据马斯洛需要层次理论对人的需要可划分为生理、安全、归属、尊重和自我实现五个层次，每一层次之间存在密切联系，只有低层次需要满足后才可以朝着高层次需要发展。故此，思想政治教育人文关怀更应注重满足人的个性化需求。人的需求中包括物质和精神两方面，人文关怀主要关注的是精神需求。

2．提升精神文明层次

社会快速发展形势下，人的需求层次从低到高不断转变，在满足最低层次的物质需求后，精神需求也会相应增加。由于所处环境不同，人们的精神需求存在一定差异，即便是同一层次的精神追求，有的人希望获得高尚情操，但有的人则追求低俗趣味。思想政治教育工作的人文关怀不应局限在物质需求层次，应该注重对人的精神文明升华，帮助人们从物质层次升华到理想人格塑造层面［3］。3．创建精神家园

在当前社会转型发展的特殊时期，很多人无法适应、无所适从，产生不同程度的精神迷茫，而思想政治教育人文关怀则是帮助人们营造属于自己的精神家园。创造精神家园是人文关怀的最终关怀，让人能够认识到生命的本质意义，从而实现精神和心灵双重自由的境界。

三、思想政治教育人文关怀内容体系构建策略

1．强化多元化的思想政治教学方式

思想政治课程无论是从内容上还是形式上都存在较强的针对性，出现不同的观点时，学习讨论的内容也会变得愈加丰富。故此，在实际工作开展中，应该加强多元化思想政治教学方法，促使教学多样化［4］。例如教师在讲解“三个代表”重要思想时，可以通过安排小组讨论的形式，深入探讨“三个代表”重要思想的核心内容，让每个学生都有发表见解的机会，提升学生对“三个代表”重要思想的关注程度，加深爱国情怀。此外，还应从人性角度去看待思想道德建设，加强人文关怀和思想道德建设之间的联系，纠正当下社会的不良风气，树立正确的价值观，推动社会主义精神文明建设。

2．加强心理健康教育

在思想政治教育工作中，心理健康同人文关怀存在密切的联系。只有充分整合心理健康教育和人文关怀，才能帮助学生树立正确的价值观念，建立健全的人格。这就需要注重高尚道德情操的培养，把学生的心理素质教育和思想政治素养教育联系在一起，关注青少年心理动向，强化学生自强、自信人格的建立，引导其树立积极乐观的生活和学习态度，实现自我超越和全面发展，为社会培养所需的优秀人才。

3．根据未来发展需要，加强人文主义关怀

人的生存和发展是人文主义关怀的基础，人们精神层次的追求都需要建立在物质基础之上。故此，根据我国国情，人文关怀应该充分了解到人们的生活状态，在丰富物质基础的同时，减少贫富差距，推动社会和谐发展。人文关怀本质就是以人为本，理解人、塑造人和关注人，满足人们的精神世界需求。可以说，人文关怀本质上也是为和谐社会建设服务的。

综上所述，在经济全球化背景下，外来负面思想在不同程度上影响着人们的思想健康。人们物质生活水平显著提高的同时，更应注重思想政治教育，加强人文关怀，坚持以人为本的理念，推动思想政治教育工作持续有效开展。

［1］龙溪虎.幸福观教育：思想政治教育的人文关怀维度［J］.求实,2009(12)：92-94.

［2］刘建军.论思想政治教育的科学化［J］.教学与研究,2011(3)：20-27.

［3］项久雨.论主体性思想政治教育的四个维度［J］.江汉论坛,2015(9)：53-58.

［4］冯荣.扬长教育：德育人文关怀的追求与超越［J］.当代教育科学,2014(10)：7-10.