中学数学课堂评价标准的研究

赵利侠

【摘要】 现阶段，随着我国教育改革进程的不断推进，数学教学的标准也不断提高. 为了更好的促进中学教学质量获得提高，在中学教学中，重视中学数学课堂评价标准研究，成为重要的教学问题之一. 中学数学课堂评价标准，是对教学课程的价值事实进行的一种客观评价，有利于数学教师不断完善教学中存在的问题. 本文将简要分析，中学数学课堂评价标准研究方面的相关内容，旨在有效地促进中学数学课堂评价标准有所提高.

【关键词】 中学；数学课堂；评价标准

前 言

在我国新课程改革的发展过程中，中学数学课堂评价标准研究，作为中学数学教学中的重点问题，一直以来都是教师研究的教学问题之一. 在中学数学的实际教学过程中，数学教师应结合学生学习数学课堂评价中存在的具体问题，进行深入的分析，并积极的探究解决影响中学数学课堂评价标准的问题，有效的提高中学数学教学质量，促使学生可以更加主动的学习数学知识，为其以后的发展打下良好的基础. 因此，在实际教学活动中，深入研究中学数学课堂评价标准，对于促进中学教学质量的提高，具有关键的意义.

一、中学数学课堂评价标准研究的重要性

在中学数学课堂教学中，中学数学课堂评价标准研究，主要是对课堂教学进行客观的评价. 我们都知道，评价是评价主体对评价客体进行的一种价值判断的过程，在评价的过程中，对评价客体形成的认识是非常重要的. 在中学数学教学中，进行中学数学课堂评价标准研究，评价客体就是课堂教学，中学数学课堂评价就是对课堂数学教学这一价值事实进行的一种评价. 在中学数学课堂评价中，数学教师必须明确课堂教学的基本特征，并相对合理的引导学生看待中学数学课堂评价. 其次，在中学数学课堂评价标准研究中，数学教师还应注意数学课堂教学的目的，是由教师和学生进行的一系列活动. 因此，在中学数学教学活动中，数学教师必须重视中学数学课堂评价标准研究，并积极的在实践教学中探究有效的教学方法，不断完善中学数学课堂评价标准的内容，全面促进学生更好的学习中学数学.

二、中学数学课堂评价标准的研究内容

（一）数学教师引导学生进行教学活动的过程

在中学数学教学课堂中，学生应在数学老师的指导下，逐渐掌握基本的数学知识及技能，并通过不断的教学实践活动，提高自身的数学知识应用能力. 在此环节，数学教师应通过中学数学课堂评价标准，促使学生形成积极、主动的学习习惯，并在潜移默化的教学氛围中，使学生的身心得到健康的发展. 中学数学课堂评价标准研究表明，在中学数学教学中，数学活动通常包括学生经历数学化过程的活动和学生自己构建数学知识的活动. 在这两个教学方面，数学教师应注意引导学生正确的对待数学问题，并积极的参与数学课堂实践活动. 因此，在中学数学教学活动中，数学教师应时刻注意引导学生进行教学活动，并鼓励学生积极的参与数学教学实践活动.

（二）强化学生的数学应用意识

为了更好的贯彻新课程改革的发展理念，在中学数学教学中，关注学生作为课堂的主体地位，强调教师正确引导学生进行学习，是中学数学教学中非常重要的内容之一. 在中学数学教学课堂中，所谓的强化学生的数学应用意识，主要是指强化一种思维的倾向. 促使学生可以用数学的眼光观察和分析周围的生活问题. 与此同时，中学数学教师还应引导学生具备一定的解决实际问题的能力. 在中学数学课堂教学中，数学教师可以通过对数学课堂内容进行生活化的处理，使学生可以深刻的体会到数学应用的重要性，并逐渐转化成一种意识. 不断的教学实践表明，强化学生的数学应用意识，有利于激发学生学习数学知识的积极性，并发挥主观能动性积极参与数学课堂教学活动. 因此，在中学数学教学活动中，数学教师应不断的强化学生的数学应用意识，提高数学教学的质量，为学生创造更好的学习氛围.

（三）体现中学数学素质教育

在中学数学课堂评价标准的研究过程中发现，中学数学课堂评价，在一定程度上可以体现中学数学素质教育的发展理念. 在中学数学教学中，体现素质教育主要体现在数学科学素质、数学的思想方法素质、数学思维素质、数学能力素质几个方面. 在中学数学教学课堂，数学教师在引导学生进行学习的时候，重视课堂教学评价的重要性，通过数学课堂教学评价，及时的发现数学课堂教学活动中存在的问题，并及时的采取有效的措施进行完善. 为学生营造相对轻松的数学学习氛围，使学生可以主动的进行数学学习，并在不断的学习过程中，提高自身的数学知识应用能力及动手实践能力. 因此，在中学数学教学课堂，数学教师在关注学生课堂表现的时候，还应重视课堂教学评价的作用.

结 语

综上所述，在我国教育改革的发展背景下，积极探究中学数学课堂评价标准研究方面的相关内容，有利于中学数学教师更加有效的开展数学教学活动，并不断完善数学教学课堂评价标准方面存在的问题. 大量的教学实践经验表明，中学数学课堂评价标准研究，有利于教师积极的转变教学观念，改进教学行为，在一定程度上也可以促使学生转变学习数学的态度，使学生可以更加主动的学习数学知识. 因此，在中学数学教学活动中，数学教师应重视中学数学课堂评价标准研究，并深入分析有效的改善措施.

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