蹲下来的教育

刘文璐

作为一名教师，无时无刻不在为学生的学习殚精竭虑，但有时会忽略学生精神世界里的需求。其实，许多学生的内心是孤单的，很渴望教师的关注与关爱。如果你真爱一个学生，不要只关注他们的外在表现，不妨放慢脚步走进学生的内心，蹲下来和学生平视，去体会一下他们的想法。

在面对“问题”学生时，我想最好的办法就是相信，相信他们总有一天会改变。然后是等待——等待那个改变的瞬间并及时抓住这个时机。

小义是让我最头痛的一个学生。他平时热爱班级、爱劳动、爱帮助同学，但美中不足的是，他在学习上总偷懒，常常不写作业。为此，他妈妈几次来班级看着他写作业。我也想了许多办法，鼓励他学习，可他总是没有长性，好几天坏几天，真是让我头痛不已。可我一直相信他一定会改变。在这学期开学，他的作业就全写完了，虽然质量不高，但我还是趁势表扬了他。我问同学们：“这学期你们认为小义同学有什么变化吗？”大家都异口同声地回答：“他能及时完成作业了。”然后就开始笑起来。我明白学生心里是怎么想的，但还是很真诚地对小义说：“是的，你的变化同学们都看到了，用笑声对你表示祝贺。”我看到他的脸红了，然后我继续说：“这学期我们班的分担区是整个甬路，你愿意担当起劳动组长的责任吗？”他睁大眼睛，好像没有听明白，我又说了一遍，他用颤抖地声音说：“老师，你……你相信我吗？”我用力地点头，郑重地说：“我相信，而且我确认你会是一个非常优秀的劳动组长。”他望着我，用力地点点头，我看到了一个懂事的小男子汉。这学期期末，小义被评为“劳动小能手”，并获得了“学习进步奖”。我相信，是尊重与信任，让他重新认识了自己，找回了昨天的自信。

我们之所以认为伟人伟大，是因为我们总是跪着看他们；我们之所以认为学生幼稚，是因为我们总是站着看他们。因此，当教师蹲下来看学生时，就会发现学生也是老师。我想“快乐学习、快乐成长”诠释的真谛应该是这样的：当你多年以后回味到的仍然是一种温暖、一种感动，感受到的永远是一种力量！

（作者单位：齐齐哈尔市富裕县富路镇中心小学）

编辑∕于金苗