目录，请别将我遗忘

刘犇（江西省南昌航空大学附属中学）

目录，请别将我遗忘

刘犇
（江西省南昌航空大学附属中学）

俗话说，读书要读到书壳上，本文说的就是这个道理。作为开卷考试的一门学科，思想品德教材目录包含了丰富而重要的信息，承载着丰厚而科学的内容，切不可泛泛而读，掉以轻心。目录是提示课本要领的敲门砖，是打开教材的一把万能的钥匙，在思想品德的学习中，要善于运用目录，帮助我们更好更快地找到需要的答案。

一、通读目录，掌握全书，明确线索

目录是教材的重要组成部分，简要概括了教材的主要内容。阅读课本，首先要看目录，从宏观上感知全书，做到心中有数。目录环环相扣，层层递进，细心研读，可以掌握逻辑顺序，找到教材线索。例如，八年级下册，分为“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元，教材从我们国家的性质入手，了解我们国家的人民享有的权利，并要忠实地履行义务。第二、三单元分别介绍了作为我国公民享有的各项具体权利。人身权利以及文化的权利和经济的权利，通过对权利的介绍、侵权的表现和维权的方法这三个方面来学习。第四单元收尾，对权利的认识和维护是为了对公平、正义的追求。这样，法律—权利/义务—公平、正义就构成了整册书的基本逻辑线索。

二、通过目录，把握主旨，将书读“薄”

目录是教材的“眼睛”，理应成为我们关注的重点。目录呈现的是教材的主要知识和重点内容，是我们首先要掌握的部分。先主后次，突出重点，是将书读“薄”的主要方法。例如，八年级上册共有四个单元，主要讨论的是交往和交往的品质。第一单元讲与父母的交往；第二单元讲与老师、同学、朋友的交往；第三单元讲文化的交往与网络的交往；第四单元介绍交往当中应具备的品质。这些重点内容构成了全书的骨架，熟练掌握这些内容，提炼出精髓，有助于我们将书读“薄”。

三、利用目录，归纳整合，形成体系

目录就像一幅行军线路图，标志着每一处重要的制高点。需要我们按图索骥，梳理教材知识，揭示内在联系。例如，七年级下册，分为四个单元，但可以通过整合教材，分为两大模块，第一模块，青少年应具备的优秀品质；第二模块，青少年要知法、守法、用法。其中，优秀品质包括自尊，自信，自立，自强，意志坚强。分别从三个方面进行学习：对优秀品质的认识，优秀品质的作用以及如何培养优秀品质，同时还可联系九年级第一单元“责任，不言代价与回报”和七年级上册第三课“让生命之花绽放，生命的意义和价值”一起作为青少年应具备的各项优秀品质。这样，重整合，挖联系，巧记忆，就充分发挥了教材目录作为知识体系的载体作用。

四、回忆目录，提纲挈领，纲举目张

目录像一个窗口，折射出更为丰富的内容，通过这个敞开的窗口，探视整册课本，起到“牵一发而动全身”的作用。以九年级二、三单元为例，这是中考重点考查单元，其中包含了大量的知识点，内容涉及广泛，学生掌握起来有一定难度，难免会有疏漏。但通过目录可将其分为三个部分：1.对国情的认识（我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段）；2.国策、战略（三国策：对外开放基本国策，计划生育基本国策，节约资源、保护环境基本国策；二战略：可持续发展战略，科教兴国、人才强国战略）；3.五位一体：经济（第三课“党的基本路线，以经济建设为中心”以及第七课“基本经济制度”，第八课“共同富裕”和第九课“学会合理消费”）、政治（第六课“依法治国，宪法，政治权利”）、文化（第五课“传统文化与民族精神”，第八课“先进文化”）、社会（第九课“共同理想，构建和谐社会”）、生态（第四课“节约资源，保护环境基本国策，可持续发展战略”）。通过对这些内容的梳理，层层深入，形成体系，全面、系统地掌握教材。考试时，可根据相关知识，迅速翻到书本，找到想要的知识点。

五、扩展目录，丰富完善，将书读“厚”

目录，简约而不简单。教材的价值很大程度是师生读出来的，深者会得其深，浅者只能得其浅。要得其深就需要扩展目录，扩充教材，站在新高度，增加新厚度。以九年级思想品德第三单元“建设社会主义精神文明”为例，就需要补充最新理论成果，充实教材内容，完善知识结构。中共十八大报告对推进社会主义事业作出“五位一体”总体布局，提出中国特色社会主义是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设全面发展。必须将最新理论有机融入教材，成为教材不可分割的组成部分。再有，第三单元“基本经济制度”，中共十八大报告对此有最新的提法。指出公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。紧密联系时政，不失为一种增加教材深度和厚度的有效方法。

目录，请别将我遗忘。请谨记心中！这样，可以更好地指引我们了解教材，掌握知识，提高答题水平和能力。在学习过程中，研读目录，善用目录，扩展目录，既能利用目录把书读“薄”，又能利用目录将书读“厚”，的确事半功倍，效果显著。

·编辑 尹军