英语教学中本土文化的传承与发展

李迎祺

（兰州市第五十五中学 甘肃兰州 730050）

英语教学中本土文化的传承与发展

李迎祺

（兰州市第五十五中学 甘肃兰州 730050）

语言与文化密切相关，英语教学的任务之一就是培养学生的跨文化意识，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，跨文化交际的能力包含向世界介绍本国文化的能力。初中英语教学应帮助学生学习贴近生活、贴近实际、贴近时代的本土文化的英语表达，潜移默化的培养学生的“本土文化”意识。

本土文化 中学英语 口语教学

在英语逐渐成为国际性语言的当今社会，用英语来表达中国的文化特色和中国特有的事物已经成为让中国走向世界、让世界了解中国的最重要的途径，对于英语学习者来说，仅仅了解和掌握英语文化是远远不够的，熟悉我国丰富多彩的文化并能运用英语准确表达，是我们进行国际交流必不可少的条件。因此，中学英语口语教学必须重视对学生“本土文化”意识的培养。[1]

一、结合教材，输入本土文化信息

课堂教学是渗透本土文化意识的主要途径，它可以渗透到教学的各个环节，教师可以充分发掘教材资源，利用课堂时间，通过各种形式，使学生获取“本土文化”背景知识，提高学生的“本土文化”意识。比如，在初中英语人教版九年级全一册Unit3 I think mooncakes are delicious!这一单元里主要介绍了中西方的一些传统节日，在本单元的教学中我们可以充分利用教材中出现的传统节日进行拓展，学习到“The Dragon Boat Festival”时，可以请学生代表用英语来说说我们在端午节当天要吃粽子和划龙舟的习俗。当学习到“Chinese Spring Festival” 时，我们可以利用小组合作的形式来用英语说说新年的由来以及我们每个家庭都是怎样准备过春节的，当学到“The Lantern Festival”时，请大家说说在这个传统节日里我们是以怎样的形式一起欢度的。通过课堂教学把中国文化渗透到口语教学中，从而引起师生的足够重视，提高学习者用英语表达本土文化的能力。[2]

二、鼓励学生阅读国内英文报刊，不断学习与“本土文化”相关的英语词汇

当今世界发展极快，每天都有新鲜事物出现，随之而来的是新的词汇和表达方式。语言能力的强弱与掌握语言材料的多少成正比，语言材料吸收量越大，语言能力提高就越快。阅读英文报刊杂志是达到这一目标的最有利、最便捷的手段之一，因为报刊杂志上登载的最新消息，所用的词汇是最现代、最实用的。阅读国内英文报刊应该是中学生日常生活中不可缺少的一部分。

阅读国内英文报刊最大的好处是能够让学生尽快掌握具有“本土文化”特色的词汇的英文说法，从而达到扩大词汇量的目的。如，近年来国内英文报刊上常出现的具有中国特色的词语：鱼米之乡（a land of honey and milk）；三句话不离本行（Talk shop all the time）；小事聪明，大事糊涂（Penny wise，pound foolish）等，这些都曾出现在国内的各种英语报刊上。

阅读报刊能使学生在潜移默化中扩充词汇，培养英语语感，锻炼英语思维。阅读国内英文报刊是提升对本土语言的英语表达能力的又一条“捷径”。

三、关注英语中的“小词”，提高表达“本土文化”的英语口语能力

平时中学生喜欢用“大词”、“难词”，结果导致很多中国式英语，而真正地道的英语，尤其是口语，却有很多短小、活泼、生动的短语，而这些短语大部分是由“小词”构成的。对“小词”的使用能力决定着学生的英语实际运用能力，因此，要想用英语表达与本土文化相关词语就必须掌握英语中的“小词”，并加强练习，学会运用“小词”做“大文章”。

从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达思想情感。汉语文化中有很多独有的词语可以用简单的英语小词释义来表达。例如，我们知道汉语中的“京韵大鼓”是怎么回事，就不难表达为“story-telling in Beijing dialect with drum accompaniment”，实际上，许多中国文化中所特有的东西就是用“小词”解释的办法来表达的。

四、培养学生课外学习兴趣，不断积累本土文化知识

兴趣是在实践中产生和发展起来的，譬如，收听收看广播与电视里的英文教学节目，留意路边英文广告牌，家电上的面板英文指示，并牢记于心。教师要不断培养学生良好的语言学习兴趣，帮助他们养成随时随地通过各种途径获取知识的习惯。

听广播、录音，看电影、电视都有助于扩大我们的视野。中学生应努力学会充分利用英、汉语两种媒介，培养自己的本土文化意识。比如CCTV NEWS，经常有最新时事报道，该频道曾直播温总理2010年两会时的记者招待会。期间，总理旁征博引，引用了很多经典名句，如：《离骚》名句：“亦余心之所善兮，虽九死而其尤未悔”（For the ideal I hold dear to my heart，I would not regret even a thousand times to die）；《左传》名句：“兄弟虽有小忿，不废懿亲”（Differences between brothers cannot sever their blood ties）等，其中经典的古语不乏经典的英文对译。目前，中国文化正越来越多地受到世人关注，通过收听收看，学生既可以增长本土文化知识，又可以提高英语水平，可谓一箭双雕。

五、营造校园文化氛围

在语言学习过程中，环境的影响不容忽视，在校园中营造出浓郁的本土文化氛围可以使学生潜移默化地了解国家文化。英语广播是营造英语氛围的重要工具，教师可以通过广播向学生介绍我国的风土人情，著名建筑，传统节日等，在播音的过程中可以穿插一些英文歌曲，使气氛更加轻松，教师可以鼓励学生向广播站投稿，使学生真正参与进来。以节日文化为主题的各类活动可以使学生能够在真实的氛围中感受本土文化。此外，校园中还应长期开办英语角，定期举办本土文化英语竞赛，讲座等，激发学生的学习兴趣。

[1]张炳良.全球化潮流下看亚洲价值[N].明报，1999,12/29.

[2]刘润清，吴一安.中国英语教育研究[C].外语教学与研究出版社，2000.