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数学教学随笔

2016-03-03张颖吉林省汪清县第一中学

新课程(中学) 2016年3期
关键词:汪清县张颖入门

张颖(吉林省汪清县第一中学)

数学教学随笔

张颖
(吉林省汪清县第一中学)

升入初中,对新生来说,等待他们的是一个完全陌生的环境。新的同学、老师使他们产生从未有过的新鲜感。但是,课程种类的骤然增多,知识的变化,以及教学内容的要求提高,教法和学法的不同,这一切使他们产生强烈的不适应感。所以引导入门、打好基础是初中数学教学中的关键阶段。综合本人的教学经验,简单谈几点数学入门教学的心得。

一、重视第一节课,激发学生学习数学的兴趣

在教学活动中,我变单调乏味的数学学习为一种体验,引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来,从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。初一新生的学习兴趣很大程度受老师的影响,教师要充分利用好第一堂课的机会,激发学生学习的浓厚兴趣,为以后的教学工作打下良好的基础。

二、注重启发教学,培养学生数学思维意识

初一数学教材的特点是定义多,基础知识多。在教学中,教师应教会学生多角度、多层次观察分析问题,形成“多维思维”意识,拓宽思维的广度。注重转变学生的自主性与探究性,变感性经验为抽象思维习惯,掌握学习主动权。例如,我在“有理数加法”讲解时,向学生列举两个小动物从某地两向或同向行走,确定位置,将各数在数轴上表示出来,让学生通过观察归纳,鼓励学生说出不同看法,最后归纳总结发现“有理数加法”法则。

三、循序善诱,指导学生正确的学习方法

由于学生还是十三四岁的少年,考虑问题不全面,不能高效地学习,所以对学生学习方法的指导尤为重要。要指导学生学会预习,结合预习提纲,围绕教学目标预习内容,弄清例题,把不明白的问题在书中标明。要指导学生认真记录重点内容,设计好板书,书上的重点内容要让学生注明。指导学生及时复习每天的、每单元的。

四、注重培养学生质疑的能力

初一学生好奇心强,对新知识充满渴望,但在教学过程中经常会产生许多学生不好理解的问题,他们的自尊心强,很要面子,不懂还不好意思问,不懂装懂。为使学生在学习上敢于质疑,采取有效措施鼓励学生大胆质疑,放心提问。对于胆小内向,表述不清楚的学生,老师可以帮助或让其他学生帮助其完善意思,对于回答不正确的学生,万不可批评或训斥,要多鼓励。这样学生就会打消顾虑,放心大胆的质疑和提问。

以上是我对初一数学入门教学的一点点做法,在今后的教学中,我会不断改进,力争让更多的学生爱上数学,学好数学。

张俊丽.数学教学随笔[J].中学时代,2014.

·编辑 鲁翠红

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