谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法

潘 兰 刘阿莲

（江西省吉安市永丰县保育院 江西吉安 331500）

谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法

潘 兰 刘阿莲

（江西省吉安市永丰县保育院 江西吉安 331500）

幼儿园阶段正是孩子想象力发展的重要时期，也是对其想象力进行培养的关键时期，而在幼儿园的教育活动中，美术教育对于培养幼儿想象力发挥着重要的作用。幼儿的想象力在美术教育活动多样化的教学形式中不断养成，同时教师也应结合幼儿心智发展规律去采取科学的教学方法，让学生展开想象力进行自由的美术创作。

幼儿园 美术教育 想象力

幼儿园教育阶段正是幼儿想象力发展与培养的最佳时期，幼儿园的学前教育作为素质教育的起始点，从小对幼儿的想象力进行培养显得十分必要。而幼儿园美术教育活动是让学生能够发现美、创造美的教育活动，本着幼儿对色彩的天生敏感性，在美术教育中加强对幼儿想象力的培养。

一、培养幼儿想象力的重要性

美术教育学者曾说过：只要给孩童充足的时间与帮助，使其拥有与创造性材料接触的机会，而不是被迫接受成人既定的模式与范本，那么每一个孩童都能够成为艺术创造者[1]。

幼儿对于未知世界有着强烈的探索欲望，对每一样新鲜事物都充满着浓厚的兴趣，其思维没有固定的模式与知识枷锁，充满了天马行空且异常独特的想象力，对于美也有着自己的理解。因此在幼儿时期加强对其艺术美感的培养，不但能够使其对色彩的感知力得以提升，更能够促进幼儿想象力的养成，而想象力这种思维正时创造性行为的基础，而创造力也正是推动人类社会不断向前发展的源动力，这世界上的每一个独特发明无不是由一个不着边际的想象开始的。

二、幼儿园美术教育中培养幼儿想象力的相关方法

幼儿园小朋友的思维并不会像成年人一样受到经验的束缚与限制，其大胆、夸张的想象力与创造力思维远远高于成年人，但随着年龄的增长，人们的想象力思维逐步被定格。由此可见，在幼儿园美术教育活动中，教师要有意识地去挖掘与培养幼儿的想象力，这也是当前幼儿园美术教学的重要任务。

1.采用新鲜直观的刺激，激发幼儿的观察兴趣

在幼儿的美术教育活动中，观察是首要且重要的必经阶段。那么究竟要如何激发幼儿的观察兴趣呢？在实际的幼儿园美术教育活动中，教师可采取多样化的方式方法，利用新奇有趣的实物、玩偶、视频等具象化的教具材料，去引导与启发幼儿感知未知事物，进而训练幼儿观察、记忆与想象能力[2]。只有幼儿对事物有了观察兴趣，才会投入注意力去细看，进而结合自身已取得的经验和生动形象的表象，对需要观察的事物进行领会与掌握。

比如在进行小动物的简笔画相关的美术教育活动时，教师可事先让幼儿对生活中的小动物进行仔细观察，让后在美术教学过程中向学生展示小动物的图片或视频等资料，让学生从不同的角度、动作与形态去观察小动物。在幼儿观察的过程中，教师还可抛出一系列具有引导性的问题去激发幼儿的想象，教师通过提供材料以及营造环境让幼儿进行观察，不过不同幼儿在面对同一事物时，其所联想到的东西是各不相同的，而且有些东西在成年人的眼中看来，与实际画面千差万别、离奇异常，但这正是幼儿想象力的直接体现。

2.适时融合音乐，激发幼儿想象

音乐与美术都是艺术的重要组成，而音乐则是通过优美的旋律向人们传递信息，在动听的音乐当中更能够让幼儿的想象力得以激发[3]。除了上述所讲的为幼儿提供可仔细观察的材料与环境之外，教师还可适当适时地为孩子提供能够与实物刺激相适应的音乐。当教师在讲故事或幼儿欣赏某种事物的同时，教师可引导幼儿欣赏对应的音乐，让幼儿在音乐的旋律、情绪当中去感受，这种感染力能够很好的激发幼儿想象力的萌芽，进而培养幼儿创造能力。

比如，在进行以“龟兔赛跑”为主题的美术教育活动是，教师可一边给幼儿讲述龟兔赛跑的故事，一边播放《龟兔赛跑》这首儿歌，幼儿便可在故事与音乐营造的意境当中展开想象，经过故事与音乐的引导，幼儿所绘画出的作品便与以往有所不同，因为他们完全是根据自己的理解与想象力去进行绘画的。其中有的幼儿画的是赛场的热闹，有的幼儿甚至为乌龟添上了滑板等等。幼儿在故事与音乐的结合中，想象乌龟从落后到最终胜利的过程，孩子们的情绪也在音乐的带领下或低落或开心，进而展开了更加大胆夸张的想象。

3.结合语言文字描述，引导幼儿展开想象

通过生动的语言文字描述让幼儿的脑海中想象出生动的画面，在幼儿展开自己的想象与情感的同时，去引导孩子们感受生活与世界的美好。在美术教育活动中，教师要在各个环节中引导幼儿自己用语言去描述所观察到的事物，比如该事物是什么形状、什么样的颜色、它是大的还是小的等等。通过语言与文字的描述，幼儿的思维可得到进一步发散，并且从自己活他人的描述中找寻灵感，融入到绘画当中。

比如在进行关于“鞋子”的美术教育绘画活动中，教师可向学生描述鞋子的外貌以及教师自己的鞋子是哪里买的、什么样子的等，并且鼓励幼儿自己讲述自己的鞋子的由来，将幼儿带入熟悉温馨的场景当中，甚至有的孩子还会向大家描述没人见过的奇怪的鞋子，或者是小猫小狗都有穿鞋子。在大家的讨论过后，幼儿则会结合平日生活经验与师生的语言描述展开想象，进行大胆的创作。有的孩子则画出了带有风火轮的鞋子；有的孩子则给自己的小猫小狗画上了鞋子；还有的女孩子给自己画上了妈妈穿的高跟鞋。这些都是通过语言描述与美术教育活动相结合，对幼儿想象力进行培养的有效方法。

结束语

综上所述，在幼儿园的美术教育活动当中，幼儿教师在教授孩子绘画方面的方法与技巧的同时，还应加强对孩子想象力的培养。教师应该以美术教育活动作为引导，让幼儿展开充分的想象，在孩子的眼中，“球”不一定是圆的，“草原”不一定是碧绿的，教师要充分尊重孩子眼中所存在的世界，对其想象力给予鼓励，进而锻炼其创造能力。

[1]金静.浅谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法[J].赤子(中旬),2013,(09):356-357.

[2]柳倩.幼儿园美术活动课设计与实施的现状及改善策略[D].河北师范大学,2013.

[3]朱重翎.幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新研究[D].广西师范大学,2013.