试析高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

2016-03-03何民媛

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年31期

关键词：创造性思维能力学科

何民媛

（江西省宜春市奉新县第一中学江西宜春 330700）

试析高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

何民媛

（江西省宜春市奉新县第一中学江西宜春 330700）

创造性思维是我们在学习和生活中非常重要的一种个人能力，有利于在学习和生活中迸发出思想火花，对我们的学习和生活有很大的帮助。当然创造性思维能力在我们的现在的高中数学教学中也发挥着重要的作用，有利于学生在思想上进一步升华，打破传统教学的局限，开拓思维，通过高中数学的学习来进一步提高整体的思想水平。

高中数学创造性思维培养

高中是学生培养学习习惯和养成思考逻辑最好的年龄阶段，数学又是所有学科里最锻炼逻辑思维的学科，因此注重对高中学生创造性思维能力的培养，对学生分析问题、解决问题的能力都会有很大的提升，不仅如此，还对学生长久以来的逻辑思维的培养有巨大的好处。但是目前我们的高中教学还是受制于应试教育，高中学生由于学业的压力无法开拓自己的思维，导致学生只会死记硬背，学习能力和质量得不到很好的提高，培养学生的创造性思维非常必要。

一、培养高中学生创造性思维能力的必要性

1.导致当前学生在高中数学方面创造性思维能力欠缺的原因

针对我们当前的高中教育，我们对数学教学进行了详细的分析，并且就其中学生创造性思维能力的欠缺这一问题展开深入的调查分析，我们推论得出了以下几点原因；（1）数学这一学科本身的因素，数学学科本身就是一门集逻辑性和思维性于一体的学科，是对学生思维一定的考验，高中数学难度又相对较大，这就要求每一位学生都要具有一定的思想基础，只有这样才能更快的去适应数学这一门学科的学习，但是每一位学生的水平参差不齐，这就导致部分同学无法适应高中数学的教学进度，思维跟不上；（2）应试教育下的高中数学教育的弊端，高中是应试教育的收官之年，很多学生、家长和老师对此都非常的重视，在他们眼里，只要跟学习无关的事情都是在浪费时间，这就导致学生一天只知道埋头学习，不参加学习以外的任何活动，造成学生创造性思维的欠缺；（3）学生自身的因素，很多学生在高中教育期间，一方面要应付各种考试，另一方面也需要接触更多的朋友，面对更多的社会诱惑，他们只能学习到老师要求的内容，没有足够的时间去更加深入的学习，这就导致他们的创造性思维能力的培养不到位。

2.创造性思维在高中数学教学中的重要作用

高中教育是每个人学习过程中的一个重要的阶段，数学又是其中一个重要的学科，学好数学对每个人来说就是至关重要的，那么培养创造性思维就显得异常重要了，其在数学教学中发挥的作用主要体现在以下几点：（1）发散思维，培养立体性思考的能力，数学的学习过程中涉及的各种的模型，这就需要学生具有一定的空间概念，即立体性的思维，通过培养学生的创造性思维正好可以有效的提高学生的这一能力，对处理部分问题具有至关重要的作用；（2）提高做题速度和准确率，当然我们处在应试教育的大背景下，应付考试是学生生活的一个重要部分，培养学生的创造性思维对此也是很有帮助的，可以有效的提高学生的做题速度和准确率，拿到高分，满足学生的要求；（3）通过数学方面的创造性思维的培养进行延伸，提高学生的整体实力，一种好的思维是整体受益的，并不是仅仅作用于数学方面，创造性思维的培养对其他学科，乃至学生的日常生活都是大有脾益的。

二、在高中数学课堂上

在高中数学课堂上，我们这里分三点：（1）教学模式。在教学模式方面，我们要在传统的教学模式的基础上进行创新，不能仅仅局限于老师讲课，学生听课，这样会导致学生的思维被老师带着走，我们这里要主张学生自己讲，老师进行补充和修正，只有这样，学生才能充分的发动自己的思想，真正的成为学习的主人，而不是被动的做一个接收者；（2）提问模式。在学习的过程中老师往往会在课堂上提问问题，很多老师都是开门见山，就问题而提问题，这样也许学生会回答，但是却少了很多思维的交流和碰撞，这里我们建议在提问的时候掌握一定的提问技巧，去慢慢的引导学生到问题上，让学生通过自己的探索和揣摩说出自己的答案，这样学生的印象才会比较深刻；（3）作业模式。作业也是学习的一部分，是课堂教学的检验和落实，这里可能很多老师都有迷惑，由于网络技术的发达，很多问题都是可以查到答案，学生们利用这一途径抄得答案，或者就是按照课本进行抄袭，使作业完全失去意义，这里我们也有一些建议，我们在布置作业的时候除了部分典型的课后题，还可以挑一些典型的例题来让学生进行分析，并结合生活来进一步延伸，并且在上课的时候进行展示，这样不仅落实了课堂内容，也发散了思维，对学生创造性思维能力的培养很有帮助。

三、在高中数学课堂外

尽管很多知识我们都是在课堂上学习的，但是课堂外的学习也是不可缺失的，因为在课堂上学生更多的还是学习新的内容，很多落实的工作还是在课下，并且在课下学生有更多的时间去自己支配，这样给小组探讨的时间就比较多，学生们可以利用这段时间共同完成作业，并且有可能因为讨论而迸发出更多的火花，进一步提高学生的创造性思维，总之除了课堂以外，我们还是有机会去进一步提高学生的创造性思维。