合作学习在初中生物教学中的应用探究

海晓东（宁夏回族自治区固原市原州区三营中学）

合作学习在初中生物教学中的应用探究

海晓东
（宁夏回族自治区固原市原州区三营中学）

初中阶段是学生学习的黄金阶段，是提升学生自我发展的重要时期。随着教育课程的改革，加强学生的合作意识变得尤为重要。因此，当今的初中生物教学过程中合作学习被广泛应用，从而切实地提高了学生的学习能力，加强了学生的合作意识。主要对合作学习在初中生物教学中的应用措施进行论述。

合作学习；责任意识；学习兴趣

随着经济的发展和社会的进步，当今各行各业对于人才的需求越来越大，对人才的要求也越来越高，当今，教师不仅要有过硬的专业素质，而且还要有协调合作能力。如今的初中生大都是独生子女，在学习和生活中习惯以自我为中心，缺乏与他人团结合作的意识，加强初中生的合作意识和合作学习能力是当下教育事业的重中之重。今后的初中生物教学过程中，教师要切实地让学生发挥主观能动性，增强学生的主体性地位，提高学生的创新能力，为社会培养综合型人才。

在初中生物教学中应用合作学习，不仅提高了学生的生物学习成绩，加强了学生之间的友谊，而且也使生物教师更好地完成了教学任务，达到了教学目标。因此，我们有必要对合作学习在初中生物教学中的应用措施进行探究。

一、对学生进行科学合理的分组

对学生进行科学合理的分组，是开展合作学习的前提。在分组时，教师要结合学生的实际情况和学习基础，注重男女搭配，将学生科学合理地进行分组，激发学生对于生物学习的热情，调动学生的积极性，通过合作学习使学生共同进步。在分组时，还要考虑学生的个人兴趣和性格特点，以确保合作学习中学生之间团结合作。同时，分组时切勿出现两极分化的现象，要把基础好的学生和基础差的学生合理分配，使学生之间能够互相帮助。另外，在小组中选出生物基础较好、有责任心的学生作为组长，让其积极组织组内学生开展合作学习。生物老师要合理地安排生物竞赛，使组内学生团结合作，各个小组之间产生良性竞争，这样一来不仅加强了学生的合作意识，而且很好地激发了学生的学习热情。

初中生物老师李老师在讲解七年级上册教材第一节“我们周围的生物”时，将学生进行了科学合理的分组，让每个小组积极地展开交流讨论，探讨生活中的生物，小组内的讨论结果由组长进行总结。李老师观察到，学生都在积极地进行讨论，踊跃发言，积极性很高，这种小组学习的方式也极大地激发了学生的热情，形成了良好的学习氛围。不仅使学生的学习效率得到提高，而且培养了学生合作探究的能力。不少小组的积极性非常高，还自发地利用课余时间去植物园观察、探索，学生的学习欲望十分高涨。

二、小组组员分工明确，加强学生责任意识

加强合作的前提是将组内成员进行明确分工，使每一个组内成员各司其职，做好本职工作，才能充分地加强学生之间的合作。生物老师要依据学生的自身特点和优势，分配好适合学生的职务，使小组学习高效有序地进行。

初中生物老师付老师，在讲解七年级上册教材第七章“绿色植物在生物圈中的作用”时，开展小组学习，将责任心强、组织能力好的王×同学任命为小组组长；李×同学的动手操作能力较强，负责动手实验，探究绿色植物在生物圈中的作用；王×同学的文笔较好，字写得也漂亮，负责记录绿色植物在生物圈中的作用；付×同学的口才好，语言组织能力较强，负责代表小组汇报绿色植物在生物圈中有什么作用。通过付老师的明确分工，每一位组内成员都发挥了重要作用，提高了合作学习的效率，加强了学生的合作意识，从而切实地提高了学生的生物学习成绩。

三、科学合理地选择学习方式，激发学习兴趣

在初中生物教学过程中，为了更好地开展合作学习，选取适合学生发展，激发学生兴趣的教学方式尤为重要。选取的教学方式，既要涵盖学生需要掌握的重点和难点，也要激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，调动学生的积极性，只有让学生切实地掌握了生物知识，合作学习才变得有意义。初中生物在教学过程中，有些知识点比较抽象，学生不易理解，没能很好地掌握所学生物知识，在这时转变教学方式就显得尤为重要。

初中生物老师王老师，在讲解七年级上册教材第六章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”时，由于教学内容较为抽象，学生不能很好地理解生物知识，不利于小组内的交流学习，王老师就把这节课换成了实验课，把学生带到实验室，将学生进行合理分组进行实验，通过实验来探究绿色植物的光合作用和呼吸作用。王老师将理论课堂转化为实验课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生通过动手实验更好地掌握了绿色植物的光合作用和呼吸作用知识，加强了学生的合作意识。

今后的初中生物教学过程中，教师要积极地开展合作学习活动，加强学生合作意识的培养，充分发挥合作学习的科学性和高效性，使学生得到全方位的发展。为了更好地培养初中生的合作能力，加强合作意识，今后还需不断地对合作学习进行探索和创新，不断完善合作学习措施，使学生充分地应用合作学习来促进自身发展，让合作学习更好地为学生服务，为当今教育事业服务。在今后的初中生物教学过程中，教师要积极地应用合作学习，采取科学有效的措施开展合作学习，提高学生的综合能力。

·编辑段丽君