对初中数学课堂教学的几点思考

丰忠成 周宝祯

（吉林省靖宇县第三中学 吉林白山 135200）

对初中数学课堂教学的几点思考

丰忠成 周宝祯

（吉林省靖宇县第三中学 吉林白山 135200）

在以往的数学课堂教学中，教师总觉得：有些数学题不仅是讲了，而且是讲了多少遍，可学生的解题能力就是得不到提高，数学成绩也不高，怎样才能提高学生的数学成绩和解题能力呢？

自从新课程理念不断深入教学活动，自主性教学模式也悄然走进了初中数学课堂。自主、合作、探究式教学是新课程所倡导的有效教学方法。为了实施课堂教学改革，提高教学质量，以创设情景、提出问题、阅读探究、合作交流和巩固拓展为主要环节，通过教师激励引导，师生共同参与，使学生在观察中看到真实、在猜想中体味奇妙、在推理中享受乐趣，从而给枯燥乏味的数学课堂增添了活力。

数学课堂教学是实施素质教育的主渠道， 有效的数学课堂可以说是教学所追求最高目标，不断的探索与研究。在同一节课的教学内容，由不同的教师施教，效果可能会截然不同，其差异的关键在于教学的有效性。在实施新课程的今天，提倡高效课堂，对贯彻新课程理念，克服课堂教学”形式化”具有重要的意义。在新课程的背景下，我们立足于所教学科的实际， 不搞“花架子”。不断地积累所教学科中的点点滴滴经验，从小事做起，踏踏实实的不断成就有效课堂。使我们茅塞顿开，多年的困惑，终于有所醒悟。引起了我们的思考，从而改变了我们的教学方式。

一、探索数学思想方法 便于学生理解 提高课堂效率

通过对初中数学教材的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材发现，初中数学存在着大量的思想方法。例如，分类讨论的思想、数形结合思想、建模思想、化归思想等等，数学思想和方法是数学中的精髓。在数学教学中应该把数学思想和方法的培养与数学知识的教学融为一体。在数学思想的指导下，寻找数学规律，从而寻求有效的教学方法，这样，既能便于学生记忆，又能做到少讲，课堂教学能起到事半功倍的效果。

例如，在新人教版初中《数学》九年级上册 “垂直定理及其推论”一节中，这里题设、结论多而杂，易混淆，该节内容即是本章重点，又是本章难点，如何将这一复杂的内容转化简单的、易学的结论呢？不妨采取下面的做法：

首先通过画图形，利用圆是轴对称图形的知识，得出垂径定理：“垂直于弦的直径，平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。”为了更好地使学生理解和掌握该定理，可引导学生分析该定理的题设和结论：

题设——垂直于弦的直径。

包含两个内容（1）垂直于弦，（2）过圆心。

结论——平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。

包含三个内容：（3）平分弦，（4）平分弦所对的优弧，（5）平分弦多对的劣弧，这样就为讲垂径定理的推论做好了准备。在讲垂径定理推论时，引导学生发现，在垂径定理推论中，它们的题设和结论无外乎就是垂径定理中的五个内容，其中的任意两个内容做为题设，其余三个内容便是结论，通过这样启发、引导学生很容易发现：“如果以其中的任意两个条件做题设，那么其他三个条件就可以做为结论。”

这样，不但将复杂的垂径定理及其推论的内容记住了，而且还能做到少讲。同时，也能激发学生的学习兴趣，降低了学习难度，从而达到了教学目的。

数学思想和方法是数学中的精髓。任何数学事实的理解、数学概念的掌握、数学理论的建立都是数学思想和方法的体现和应用。事实证明：一个重大数学成果的取得往往是与数学思想和方法的突破分不开的。在数学教学中应该把数学思想和方法的培养与数学知识的教学融为一体。

二、突出学生的主体地位，努力做到让学生多练

新课程改革最突出的教学理念就是必须突出学生是学习的主体，要让学生学会，不仅让学生明白，还要让学生会做，如何让学生能够熟练掌握知识，就应该加强对学生的练习，不仅仅是多练，更重要的是精炼，努力做到学生在练得过程中能够举一反三，融会贯通，因此，在练得问题上，我主要分两个方面。

1．让学生练习时自己讲解

讲解例题主要是起到“抛砖引玉”的作用，同时，也是知识理解的过程。然而很多时候只是让学生听老师讲，学生明不明白教师根本不知道，学生说明白了，也未必明白，所以，我让学生上讲台自己讲解，让台下的学生帮助找出不足，如果他们能讲明白，就说明他们是真的懂了，如果他们有说不出的地方，说明还是不够理解，这时教师让学生补充讲解，在这个过程中，每一个学生都会聚精会神的听台上的讲解，尽量寻找台上学生的不足，自己才有机会回答补充，充分提高了学生的学习兴趣，也能调动全班的参与度。做到了面向全体学生。这样不仅使台上的学生会了，而且台下的学生也会了，同时，不仅达到了传授知识的目的，而且也起到了练习的目的，真是做到了一举多得。

2．让学生分组相互练习，

大家知道，课堂的时间是有限的，由于能做到了少讲，那自然而然的就节约了大量的课堂时间，就给练习提供了时间，这样，学生就可以有时间分组比赛练习，讨论练习等等，这样，练习的方式增加了，学生的兴趣提高了，自然而然的就做到了多练，多练了，知识也就掌握的牢固了，数学成绩自然而然的就会提高，同时，也能大大的提高全班的及格率和平均分。

三、数学课堂要注重培养学生自主学习和创新能力

现代教育理论认为，教育必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色地发展，促进学生的可持续发展.正如德国著名教育学家第斯多惠所说:“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理.”这强调了培养学生学会自主学习的重要性. 转变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。鼓励和支持学生提出问题，以完全平等姿态与学生一起查阅资料，寻求答案，真正实现课堂中的教学相长，打破传统的以教师出题来巩固练习的教学环节，安排学生，师生之间“互问互检”教学手段。因为学会学习是学生学习上自立自主的一个必要前提，只有学会学习， 才可能创新，才可能持续发展.因此，数学课堂的教学要求教师不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。 更重要的是发展学生的学习能力，让学生创造性地学习，增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。

总之，在新课程背景下，数学课堂教学改革不容阻挡，在教学实践中不断积累更多更丰富的经验，丰富我们的课堂，愿我们携起手来全面推进新课程改革 。