现代学徒制视域下“立德树人”的育人途径研究

刘 阳，胡婧超

（河北女子职业技术学院，河北 石家庄 050091）



现代学徒制视域下“立德树人”的育人途径研究

刘 阳，胡婧超

（河北女子职业技术学院，河北 石家庄 050091）

摘 要：立德树人是教育的根本。“现代学徒制”人才培养模式的实施，无疑有助于高素质技能型人才的培养。但它在立德树人的过程中却存在着一些问题。在学校课堂育人、网络育人和实践育人等三个方面，探索“立德树人”的有效途径，即发挥课内育人的主导性作用，以科学的理论武装人；重视网络育人的新阵地功能，以远程的形式充实人；拓展实践育人的有效性途径，以多彩的活动丰富人。

关键词：现代学徒制；立德树人；育人途径；研究

立德树人是教育的根本。“立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，而且要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观与荣辱观。”[1]“现代学徒制”人才培养模式的实施，无疑有助于高素质技能型人才的培养，但它在立德树人的理论教学与实践教学过程中却存在着许多不能忽视的问题。针对出现的问题，本文计划从课堂理论育人、远程育人和实践育人三个方面，探索“现代学徒制”视域下“立德树人”的有效途径。

一、发挥课堂育人的主导性作用，以科学的理论武装人

以“校企合作”为特征的“现代学徒制”人才培养模式，学校主要承揽了所有公共基础课程（公共基础课程主要包括高等学校思想政治理论课、形式与政策、军事理论、大学语文、大学外语、大学生体育和大学生职业指导等）和专业基础课程的教学任务，因此我们必须注重传统课堂的作用，充分利用高校内部课堂，积极发挥课程教学在“立德树人”中的主导性作用。

1.着眼思政课程“立德树人”的功能

校内传统的思想政治课程在“立德树人”的教育过程中仍然发挥着主渠道的作用。对于高职院校而言，这些思想政治课程主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生道德修养与法律基础、形势与政策和军事理论等。充分发挥思想政治课程的主渠道作用，要求着眼于以下四个方面：第一，整合教学内容。整合教学内容即要求我们将体现时代特色和民族精神的最新马克思主义理论成果融入其中，展示理论教学的魅力，同时还要求我们善于剪影“现实生活”，将发生在大家身边的“好人好事”搬进课堂，拉近与学生的距离。第二，革新教学模式。“讲授—听课—标记—练习—测试”的传统教学模式，已经不再适合当代高职教学的要求，它要求我们进一步研究现代教学理念，注重学生的主体参与性，努力使学生由“观众”变成“演员”，让课堂“活”起来。所谓主体参与性是“指师生双方在教学活动中，自主、自在、创造性的达成教学目标的一种倾向性行为”[2]，主体参与性教学是现代课堂教学的显著特征。第三，创新教学方法。“一言堂”的“填鸭式”、“灌输式”教学方法，只能叫人昏昏欲睡，因此必须创新教学方法，如可以利用情境教学法、团队教学法、讨论教学法和活动教学法等，让学生积极参与其中，让思想政治课程“动”起来。第四，凸显教学功能。我们实施“立德树人”教学的目的在于进一步凸显“立德树人”教学的功能，增强说服力、感染力，让其内化于心，因为我们“立德”的“最终归宿不是培养‘道貌岸然’的所谓理论大师，而是要‘树人’，要培养具有良好社会形象的‘最美’公民。”[3]此外，我们还应该注重环境育人的作用，积极营造良好的文化氛围。

2.注重其他课程“立德树人”的功能

“立德树人”不仅仅是思想政治课程的功能，也是其它课程的功能，开展“立德树人”教育，必须重视其它课程功能的发挥。其它课程是指除思想政治教育课程之外的公共基础课程和专业课程。充分发挥学校其它各门课程的育人功能，要求其它各门课程的教师做到以下几点：第一，引导其它课程的教师充分认识到自己“立德树人”的神圣使命，必须使他们牢记教书的目的是为了育人，育人才是根本，坚持正面引导为主，绝对不能够在课堂上信口开河。第二，引导其它课程的教师善于把体现当代中国特色的马克思主义最新理论成果如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记的重要讲话以及中华民族的优秀传统文化内涵融入教学之中，使大学生的思想在潜移默化中得到升华。第三，要求其它课程的教师把马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法自觉运用到教学中去，并引导学生能够正确看待和分析现实中的热点问题，如贫富差距问题、雾霾问题和腐败问题等。

二、重视网络育人的新阵地功能，以远程的形式充实人

“远程开放教育指的是学生和教师、学生和教育机构之间采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。”[4]“现代学徒制”人才培养模式将学生划分为两个“战场”，即学校和企业。由于受到时空的限制，传统的理论课堂对于企业可谓鞭长莫及。而远程教学则解决了“教”与“学”分离的难题，可以使思想政治教育的理论课程覆盖至企业，这是对传统思想政治教育理论教学的重要补充。

利用网络资源在企业开展远程教学，应该注意以下几点：第一，提高大学生应用现代工具的能力，培养其网络学习的素质。开展远程教育必须使大学生了解和掌握一定的现代信息技术，能够运用现代化的工具和手段，这是在企业能够开展远程教育的前提。同时，努力培养大学生的自我管理、约束、调节和塑造的能力，使他们能够做到“慎独”。第二，加强师生“互动”，提升思想政治教学的有效性，如教师可以充分利用E-mail、QQ、微博、微信和BBS等工具和平台，指导学生学习、解决问题和讨论社会中出现的热点问题等。第三，加强监督，完善评估与反馈体系。远程教育如果失去有效的监督，教学则会流于形式，因此必须注重完善评估与反馈体系，“建立教学信息反馈制度, 对教师的教学过程、学员的学习过程及学习支持服务的效率和效果定期进行评估，学校及时做出有效的督导,确保思想政治理论课教学支持服务质量。”[5]

三、拓展实践育人的有效性途径，以多彩的活动丰富人

实践是开展“立德树人”教育的有效途径，理论只有在实践的沃土中才能绽放最美丽的花朵，结出最丰硕的果实。“现代学徒制”人才培养模式的实施为大学生进一步敞开了实践之门，我们一定要在加强学校实践活动的基础之上，注重企业的实践活动，让“德”同样在企业开花与结果。

1.以学校为平台，发挥实践育人的“主阵地”作用

学校是“现代学徒制”人才培养模式中大学生开展思想道德实践活动的主阵地，也是“立德树人”的主阵地。因此，我们一定要注重学校平台作用的发挥。第一，开展丰富多彩的校内实践活动，让“德”之香在高职校园中弥散。校内实践活动可以分为两类，一是思辨类引领性活动，如以澄清是非、净化心灵为主题的各类征文比赛、辩论会、研讨会和主题班会等；二是“接地气”的实践活动，如“道德点滴行”、“从我做起”等。第二，开展形式多样的下乡实践活动，让“德”之花在农村竞相开放。如每年我们可以组成“科技之队”、“教育之队”、“卫生之队”、“文艺之队”，将科技、教育、卫生、文艺传入乡村；同时，我们还可以组成“红色之队”，深入老区、远赴革命圣地，如石家庄西柏坡、保定冉庄和贵州遵义等地。第三，开展具有特色的社会实践活动，让“德”之美在华夏大地传颂，如我们可以在每年的3月5日，开展纪念雷锋的活动，以增强大学生的服务意识；可以在“端午节”开展纪念屈原的活动，以增强大学生的爱国情怀。

2.以企业为平台，发挥实践育人的“主战场”作用

企业是“现代学徒制”人才培养模式中大学生开展思想道德实践活动的主战场，也是“立德树人”的主战场。因此，我们一定要注重企业平台作用的发挥。第一，注重思想道德的身教作用，让“德”之光闪亮企业。俗话说，身教重于言教。师傅是学生在企业的第一负责人，是技术的传授者、指导者，同样也是大学生思想政治教育的塑造者，“立德树人”的榜样和模范。因此，我们在选择师傅时不仅要选择技术“过硬”的，还要选择思想道德“过硬”的。第二，注重思想道德的环境作用，让“德”之花遍布企业。马克思说，人创造了环境，环境同样影响着人。因此，在选择“现代学徒制”人才培养模式的实施企业时，一定要选择各项制度较为健全的企业、具有深厚文化底蕴的企业、人际关系较为和谐的企业和努力拼搏奋发向上的企业。第三，注重各项实践活动，特别是公益活动的开展，将职业美德和社会公德融入其中，使大学生在实践中升华思想，外化行动，并使之蔚然成风。

参考文献：

[1]李红梅.“基础”课教学贯彻落实“立德树人”根本任务的思考[J].思想理论教育导刊，2015（3）：152.

[2]王升.主体参与型教学探索[M].北京：教育科学出版社，2011：125.

[3]窦新顺，董彥菊，韩建伟.高职院校女大学生思想政治教育的有效性研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].学周刊，2013（31）：18.

[4]杨君.远程开放大学学生思想政治教育分析[J].当代教育实践与教学研究，2015（8）：243.

[5]刘利，赵继红.远程高等教育中思想政治理论课教学问题探讨[J].内蒙古电大学刊，2009（1）：196.

（责任编辑 路建彩）

The Research of Moral Educational Approaches from the Perspective of Modern Apprenticeship

LIU Yang，HU Jing-chao
（Hebei Women's Vocational College, Shijiazhuang, Hebei 050091, China）

Abstract：Moral education is the root of education. The implementation of "modern apprentice system" for students’ training is undoubtedly helpful to cultivate highly qualified skilled personnel. But there exists some problems in the process. This article will explore effective ways of moral education from three aspects, including classroom education, network education and practical education. First, classroom education with scientific theories will play the leading role of moral education. Second, much importance should be attached to the new function of network education. Third, effective ways of practical education should be explored to enrich students’ life with colorful activities.

Key words：modern apprenticeship; strengthening morality; means of moral education; research

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1008—6129（2016）02—0049—03

收稿日期：2016—03—08

作者简介：刘阳（1987—），河北保定人，河北女子职业技术学院，助教。