初三后期做好后进生转化工作之我见

黄建琼（重庆秀山县洪安中学）

初三后期做好后进生转化工作之我见

黄建琼
（重庆秀山县洪安中学）

如何让后进生在初三后期进入学习状态，改变他们的思想，让他们在最后几个月里尽最大的努力考上理想的高中，是每位教师应该关注的。从几个方面阐述如何做好后进生的转化工作，希望能够为其他教师提供部分经验。

初三后期；后进生；教学现状；解决策略

在初中教学中，教师往往比较关注班上的尖子生和中等生，而对后进生则采取放任不管的态度。在初三后期，每个学生都在为中考而紧张地复习着，后进生往往会影响一个班的学习氛围，对此，教师应该关注后进生，并积极采取措施，对他们进行转化。

一、初三后进生现状

1.学习基础差

后进生大多是在小学和初中的学习中没有打好基础，在后来的学习中慢慢跟不上教师的讲课进度，导致他们在初三后期集中复习时无从下手，缺乏学习兴趣。很多后进生在提及学习时，总会说自己跟不上，现在几个月也补不上之前的课程了，因此养成了“破罐子破摔”的习惯。在笔者的学生中，有一个后进生学习成绩一直不好，但是在初中后期突然醒悟，十分刻苦，但是跟着教师的进度复习却依旧止步不前，他对此十分苦恼，觉得是自己太笨，其实究其原因，还是基础太差，却一直在按照教师布置的提高型复习内容进行学习，没有认清自身的学习水平，未找准复习方向，才会使效率低下。

2.心理叛逆

初中时期正是一些学生青春期最叛逆的时候，事事都想与教师作对，与家长作对，在学校里与其他后进生一起玩闹，忽视学习，有一些学生由于心理因素无法集中精力学习，是因为家庭因素，如，父母离异或者亲人关系不和睦等，这都会影响学生的心理状态。还有的学生经常与叛逆生一起玩，如果自己学习，会让他们觉得“没面子”等，影响同学关系。这些因素都会导致学生心理叛逆，性格孤僻等，让他们的学习成绩日益下降。

3.缺乏目标

很多学生在初中时的人生观、价值观都没有完整地建立，一些好学生有自己的目标——想考优秀的高中、大学，并为之而奋斗，而后进生往往对自己的生活没有规划，不知道学习的意义何在，只是单纯地没有动力地学习，或者认为自己家里总会为自己打理好一切，自己却什么都不用做等。缺乏一个明确的目标，对于学生的学习十分不利，后进生尤为如此，长此以往，学生一点奋斗的信念和目标都没有，教师的任何鼓励引导都不会起到作用。

二、后进生转化之途径

1.与后进生建立朋友关系

很多教师对后进生采取不管不顾的态度，甚至有些教师会因为学生的行为恶语相向，对于叛逆期的学生来说，他们对于恶意的对待十分抵触，就算意识到自己的错误，也会因为教师的恶语而讨厌教师，从而讨厌教师所教学科。教师不管对待什么样的学生，都要像对待自己的孩子一样，如果孩子犯了错，首先不是责骂，而应该进行慈眉善目的引导，孩子就算是叛逆也不会拒绝一张笑脸，教师要坚持与学生进行像朋友一样的交流，在交流中慢慢了解学生，给予他们正确的指导，让他们信任教师，敢于向教师询问难题。此外，教师还应在交流的过程中，引导他们思考以后的生活目标、学习目标，定下一个可行的前进方向，并鼓励他们为之而奋斗。

2.不要否定任何一位学生

初中生在成长的过程中会在意别人的看法和评价，有的教师会让情绪左右自己的看法，对于叛逆的学生，一些教师会在课堂上当众责骂，给他们贴上不好的“标签”，这种责骂即便是再叛逆，再无视教师的学生也会受到伤害，或因此而否定自己，教师在对待后进生时，一定要注意自己的措辞，对每个学生都要充满希望，身为人师的职责是传道授业解惑，而不能认为自己有权利否定任何一个学生。

3.为学生制订学习计划

后进生不同于优等生和中等生，他们基础较差，即使是在初三后期进行能力提高训练时，后进生的任务也应该是巩固基础。后进生通常都没有良好的学习习惯和学习意识，教师对于后进生，应当花费一些精力，为他们制订一些较为细致或全面的即使是零基础的学生也能够完成的计划，比如在英语的复习中，教师可以让后进生每天背二十个单词，两个英语句子，每周一篇作文等，还可以每两天对后进生进行听写，督促他们完成，在完成每一项任务后教师都要给予学生鼓励，让他们看到自己的努力得到认可，更加有动力去学习。

教师在初三后期对后进生也要有所关注，了解他们的思想动态，帮助他们克服学习和生活中的难题，帮助他们慢慢转变自己的心理，接受学习，爱上学习，慢慢地在最后几个月转化成一个为自己而努力奋斗的学生，从而考上一所心仪的高中，不给初中生活留下遗憾。

［1］虞霞.春风化雨融坚冰：浅论后进生转化工作［J］.文学界：理论版，2012（7）.

［2］吴禄菊.后进生转化方法探索［J］.科学咨询：教育科研，2014（2）.

·编辑张珍珍