探讨如何提高小学生数学第二课堂学习兴趣

尹招富

摘要：数学在我国的教育体制中一直占有重要的地位，它是学生在中学阶段学习物理、化学、生物等自然学科的基础，小学数学是学生接触了解数学的基础阶段，开辟小学生的第二课堂，并在此基础上提高学生学习数学的兴趣和能力，对小学生数学素养以及科学学习态度的培养具有重要作用。

关键词：小学生；数学；第二课堂；兴趣

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0400-01

1.引言

中国有句话叫"学好数理化，走遍天下都不怕"，虽然有些夸张的成分，但是也体现出了数学学习的重要性。数学是一门极具逻辑思维和理性思维的学科，学好数学对学生的思维培养以及看待事物的宽度和广度都有好处，但是对于刚从懵懂之年进入学习状态的小学生而言，数学的学习还是有一定的难度。开辟小学生数学学习的第二课堂，提高小学生学习数学的能力和兴趣，对于小学生学好数学具有重要意义。

2.提高小学生数学第二课堂学习兴趣的必要性

数学是我国教育体制中非常重要的一门学科，它从小学阶段一直到高中甚至是大学都将伴随着学生的学习生活。数学也是学生在中学阶段学习其他自然科学科目的基础，是学生进入更高层次学习阶段做研究、开发等的工具，而小学数学就是学生学习数学的基础阶段，也是学生学好数学的重要兴趣培养阶段。因此，针对小学生的心理特点以及他们对知识接受的特征开辟小学生数学的第二课堂，在培养学生兴趣的同时加强他们对数学的认识和了解，在此基础上提高他们学习数学的兴趣和积极性，这种培养方式是符合小学生成长的特点也是消除他们对数学新知识恐惧感的有效方式。小学生特别是刚进入小学的学生，虽然他们对新事物都充满了好奇，但是数学知识要求他们用自己比较灵活以及有逻辑的思维去解决问题，这对他们来说可能存在着一定角色以及思维转化的问题，尤其是我国教育中对数学知识掌握的要求较高，无形中对小学生造成另一种压力，甚至让他们失去对数学学习的兴趣。第二课堂从多个角度对数学进行阐释，让小学生能够深刻体会到数学学习的魅力以及趣味性，消除了他们对数学的紧张感和畏惧感，从而在心理上为他们学好数学打下基础。

3.提高小学生数学第二课堂学习兴趣的途径

3.1开设数学园地，丰富小学生的学习内容。小学生在课堂上学习数学主要是从理论上来对数学知识进行掌握和消化，知道数学公式的基础来源，知道这道题该如何解答，但是很少知道这些数学知识可以用来干什么。在学生的第二课堂上老师就可以根据这些内容来对数学知识进行安排。比如，通过开设数学园地来指导学生阅读一些与数学有关的书籍，开拓他们的数学知识面，在阅读的基础上老师可以定期开展读书沙龙等形式，将学生组织起来一起分享或是讨论最近阅读到的自己觉得有趣的东西，或是提出自己在阅读过程中遇到的问题，让学生围绕这些问题开展讨论。一方面提高学生阅读数学的兴趣，另一方面提高学生自主学习的能力。

开设数学园地，一个是数学教师可以将自己认为对学生学习数学有利的内容放在数学学习园地里，特别是与学生的实际生活有关的内容可以提高学生对数学的学习兴趣。比如，给学生出一些与他们实际生活联系紧密的题，一层楼大约高三米，请学生根据自己家所住楼层计算出自己家的楼高，或者将其改成自己回家以后离地面有多高。类似这种与实际生活联系紧密而且又带有比较性质的题目可以将小学生的学习兴趣激发出来，同时让小学生具体了解到数学是什么，学习数学能够干什么，在这个基础上加深他们对数学的认识，提高第二课堂的利用率和学生学习数学的兴趣。

3.2组织数学学习兴趣小组，提高学生学习数学的兴趣。针对小学生学习思维尚未被完全开发以及学习习惯尚未完全形成的特点，在小学数学第二课堂的开发设置上就可以通过组织学生形成学习兴趣小组，提高学生学习数学的兴趣。将学生根据他们学习数学的程度有序地组成学习兴趣小组，比如将学习成绩较好，学习兴趣较浓的学生与学习成绩较差，兴趣不够的学生尽量安排在一个兴趣学习小组里，让学习兴趣较浓的学生来带动整个学习兴趣小组的学习气氛，达到一种帮扶和带动效果。在学习兴趣小组中，老师定期为学生布置一些数学主题，请学生在课下通过自主学习和讨论来得出结果。最后请各个学习兴趣小组将自己的成果总结，在全班同学中进行分享和讨论。在小组分享完自己的成果后，请全班同学来对不同小组的成果和分享进行讨论和点评，选出最优的小组给予奖励。通过组织数学学习兴趣小组来丰富第二课堂的学习这种方式可以将学生在学习数学方面的优势和劣势进行有效互补，数学学习兴趣大的同学可以在兴趣学习小组中带动学习的气氛，从而形成一种浓厚的学习数学的氛围。

组织数学学习兴趣小组，将不同程度的学生聚集在一起，让他们在潜移默化中改变自己学习数学的方式和习惯，在与同龄人在解题方式方法和思路上进行沟通时提高自己的思维能力。小学数学老师也可以通过组织数学学习兴趣小组来对学生在学习过程中遇到的问题和困难进行及时地掌握，从而有针对性地对学生进行指导。一方面减轻了数学老师对全班同学都照顾到的教学压力，另一方面为学生提供了一个交流和沟通的平台。

3.3开展数学竞赛活动，激发小学生学习数学的积极性。小学生正处于对新事物充满了好奇的阶段，对周围的一切事物都有一种敏感的感知度，适度的竞争可以促使他们向周围学习习惯和学习方法好的同龄人看齐，因此，在小学数学的第二课堂设置中，可以通过举办数学竞赛等方式来激发小学生学习数学的积极性。小学数学老师可以在第二课堂的开发设置上结合小学生的心理特点，定期举行数学竞赛活动，对表现优异的学生给与奖励，在班级学习过程中形成一种竞争的学习氛围，促进学生对数学学习的热爱程度。小学数学老师可以在每一章知识点学习完以后组织一次数学竞赛，也可以针对某些比较难掌握的知识点组织竞赛，一方面是对学生学习数学兴趣的培养，另一方面通过竞赛了解掌握学生对知识点的掌握程度，从而为以后的教学留下可供参考的资料，通过这些情况的掌握在课下有针对性地辅导学生。

4.结语

数学是学习自然学科的基础，小学数学是认识数学、了解数学的基础，在小学阶段对学生学习数学打下良好的基础、培养学生学习数学的兴趣是学生整个学习数学过程中重要的一个部分。因此，通过开辟数学园地，丰富学生学习的内容，开展数学竞赛活动，激发小学生学习数学的积极性，开展数学竞赛活动，激发小学生学习数学的积极性等来提高学生对第二课堂的学习兴趣是十分重要的和有效的方式。

参考文献：

[1]张卫玲.如何提高小学生第二课堂学习兴趣[J].读写算：教师版，2015.

[2]孙立霞.小学数学第二课堂的探究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015.