在竖笛教学中逐步培养学生的读谱能力

张俊淑

摘要：在器乐教学中，竖笛是经济实惠简单易学的乐器，对于学生在学习识谱过程中，竖笛起着桥梁的作用，课堂上竖笛成了很好的学具，课堂上从兴趣培养、基础教学、情感教育等多种教学方法，对读谱能力的深化等论述如何逐步培养学生的读谱能力。

关键词：竖笛；读谱；培养；兴趣

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0310-02

器乐教学能够使学生享受到全方位的音乐教育——即视唱练耳、音乐演奏实践（独奏、重奏、合奏以及伴奏）、即兴音乐创作、音乐欣赏等，能让学生形成良好的固定音高概念，针对这些特点，我们开展了利用竖笛教学来培养学生的读谱能力。

1.利用多种教学方法，提高学生的读谱能力

在竖笛教学中应遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，利用示范、分解、欣赏、分析等教学的方式，让学生轻松的学好竖笛。吹好竖笛最重要的是认识谱子，有感情的读出谱子才能吹出有感情的曲子，学会读谱是学生吹好竖笛应具备的最基本的能力之一，下面就谈一谈在我在教学中的一点做法。

1.1在游戏中提高学生的学习兴趣。学生最好的刺激是对学习材料的兴趣，而游戏活动则是激发学生兴趣最有效的手段之一。制作形象的教具，运用多种教学方法，让学生在游戏活动中学习，变乏味为趣味。学生最喜欢竞争，也好表现自我。我在各班成立了争当"小老师"的选举活动，经常布置一两条竖笛练习曲，让学生带回家练习，上课时上台吹给大家听，老师把吹得熟练动听的学生选为"小老师"，在课外让这些"小老师"来吹给其余的同学听，吹得不好就免职。这种做法锻炼了学生的胆量，激发了兴趣。

1.2采用多种方法降低读谱能力。为了降低学生的读谱难度，对于学生通常采用的方法是，利用已熟悉并已掌握的歌曲和乐曲，采用"听觉先于视觉"的教学观念，根据会背唱的歌词和来填乐谱，等到唱熟练之后再用上竖笛。先会吹奏乐曲后再慢慢的学会读谱，在其掌握最简单的技巧的同时提高再读谱能力，等到积累了一定的感性认识以后再回过头来去认谱子就会有一种"似曾相识"的感觉，识谱的难度大大降低了，曲子中的节奏和旋律的难点也迎刃而解了，学生就会感到学习识谱是一件既容易又有乐趣的事了。

这样的学习过程对提高学生的学习兴趣树立自信心起到良好的促进作用。并开展"一帮一"活动，让优等生帮带学困生共同进步，对于其取得的进步及时表扬和鼓励让其树立自信心。对于大多数符合正常的教学水平的学生来说一般采用"听、吹、唱、评"的方法，让他们利用课余时间进行练习。同时教师对优等生也适当的要求要提高，让他们能通过在吹奏的同时能做到即时读谱，通过这样的分层教学，学生的读谱和演奏技能都得到了共同的提高，慢慢的识谱的难度也迎刃而解。

2.利用多种方法激起学生的兴趣，深化读谱能力

创编活动是人的主体性发展的最高表现，是一种发展智力、培养学生创新意识和创造能力的活动。音乐课中的器乐教学就是让学生在参与、体验的过程中变得更富有想象力和创造力。

2.1节奏的创编利于读谱能力。学生可以寻找自己身边的节奏，如：轻轻的敲门声| × ×× | × × × | ；急促的敲门声雨滴声 | × 0 |× 0 | ；等。在这些节奏声中进一步认识了四分音符和八分音符、十六分音符、休止符等音符的运用，启发他们用竖笛固定的一个音代替读谱"大"。也可以在具体的练习中让学生加上音高变化的练习，进行固定或即兴的不变节奏只变音高的练习。在这些活动中进一步提高学生的读谱能力和竖笛的演奏水平。

2.2旋律的创编利于读谱中音准的把握。在以往的创编活动中，学生由于受视唱能力的制约，往往不知道自己创编活动的旋律是否通顺、流畅，至使很多学生对创编活动很害怕，。为解决这种惧怕的心理，利用乐器竖笛进行创编效果会大为改观。

把学生分成小组，根据指定的节奏写出旋律，请同组的同学吹奏自己创作的旋律然后自己再试唱，小组的同学一起评改创作的作品，最后集体讨论修改定稿。也可以在学生的创作欲望与小组互帮的氛围中被激发出来后，再请学生进行个人创作。创作完成后，要求他们用竖笛来吹奏、感受、修改，直到自己满意为止。然后把自己认为较好旋律写出来集体进行讨论、修改，教师适当进行点评、指导，让学生从创编和改编的乐曲中获得乐趣，如："速度的变化"、"节拍的变化"及"声音的模仿"、"加花"等形式；也可以用乐句加添音的方法创作旋律短句，用自由音符组合来创编小节，用教师出示的上乐句旋律发展下句旋律，每创作一次都用竖笛吹奏出来，感受自己创作的喜悦。

"教学有法但无定法"。在竖笛教学中，要遵循认知规律和心理年龄的特点，因材施教，以激发学生的兴趣为切入点，抓好学生的演奏技能，提高学生感受音乐、体现音乐的情感能力。利用学生身边和学校现有的可利用资源，有效地调动学生识谱的主动性、积极性，让学生在器乐活动中不断提高视唱、练耳、读谱的能力，还能为以后学习其他乐器打下良好的基础受益终身。

参考文献：

[1]《中小学音乐教育》杂志、《竖笛演奏与教学》韩中健、《音乐教学技能》袁善琦主编.