初中语文教学策略之我见

何宇

摘要：新课程标准下的初中语文教学，要根据实际教学要求和不同教学内容的特点，来选择恰当的教学方式和教学手段，激发学生学习兴趣，让学生能够主动参与到教学中来。语文学习本省是一个知识累计的长期过程，一切教学活动只有在长期积累的过程中才能培养各方面的学习能力，在此基础上，才能达到最好的学习效果和最大的学习效率。

关键词：初中语文；教学方式；学习能力

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0065-01

1.重视知识积累

1.1基础知识方面：重视字形、字音、词语含义和文学知识等基础知识的积累。例如：在学习鲁迅的《风筝》一文时，教师可以采取多种教学方法，在授课之前，先搜集作家及作品相关内容，对搜集的资料进行整合梳理，在讲解课文前先让学生进行笔记记录，印在脑子里，今后在学习鲁迅的文章时，只要再进行简单的回忆复习浏览就可以了。

1.2文体知识方面：任何教学过程中的教师和学生都应该具有最基本的单元意识和整体框架意识。比如，这一单元的几篇文章体裁分别是什么？学习本单元应该重点学习的又是什么内容。如果学习的是说明文单元，教师就应该让学生清晰地了解说明文的分类标准，说明对象如何寻找，说明内容具体是什么？该如何准确查找？说明的顺序一般有哪些？常见的说明文的结构具体又有哪些？一般的说明方法包含有哪些？各自又有什么作用？说明文在语言上往往有什么样的特点？等等。因此，我的建议是先渗透知识点，再结合文本进行具体清晰地讲解。因为，这些文体方面的知识学生是应该掌握的。

2.加强能力培养

2.1诵读古文及现代文能力。语文作为一门和语言文字打交道的学科，诵读的重要性可想而知。古今许多的大文学家也都受益于诵读。但是部分语文教师常把课本规定的要熟读背诵的篇目段落作为课外作业轻描淡写的加以处理。这无疑会使学生将诵读看成一种负担，引起逆反心理，不到临考不背书，慢慢的养成了惰性，逐渐对诵读失去兴趣，到最后，诵读成绩很不理想，学生的诵读能力培养不起来。

2.2自学古文及现代文能力。新版初中语文教材要求体现"以人为本"的教学理念，也就是说初中语文教学要以实现学生的全面发展为教学目标。要想合理利用好新教材，教师必须在教育观念和教育方式上发生根本性的转变，万万不可"穿新鞋，走老路"。我认为，学生自学古文及现代文能力的培养是实现初中语文教育观念转变的具体体现。培养学生自学文章能力的过程，其实就是一个以学生为学习主体并以学生自身发展为目标的学习过程。语文教师只有培养出学生较强的自学课文能力，才能达到"教是为了不教"的最终目的。培养学生自学课文的能力可以使学生终身受益。所以，语文教师要在实质上促进学生自身的发展，尤其要培养学生的自学能力。

2.3思辨思维能力。让学生学会质疑，使学生在学习中善于发现问题、思考问题、解决问题，这样学生在学习中才能有所收获，才能在学习中培养自己的创造能力。将来走上了社会，才能更加适应社会的发展需要，也能成为一个有用的栋梁之才。因此，教师在上课的时候，重点还是要拓展学生的思维空间，引导学生做纵深思考，让学生自己发现问题，解决问题。而学生解决问题的过程，实质上就是自己独立思考并自主创造的一个过程，这正是还学生以"权利"的过程。

2.4表达自我能力。语文本身是一门开放的课堂，需要学生在课堂上畅所欲言，但是在课堂上往往会遇到这种情况：教师对学生提问，没有人积极的举手发言，教师点名提问，被点名的学生常常无法用语言顺畅的表达自己的思想，不知道要表达的意思或是意思表达不清，最后是教师代替他们把意思表达出来。试问这样的学生能有多大的发展空间？还有部分学生见到作文就头疼，总觉得无话可说，即使勉强完成了，也是干巴巴的，味同嚼蜡，平淡无味。我认为在语文课堂中，教师应充分发挥主导作用，创设情境，给学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生尽情发挥想象，拓展思维。这样，学生在轻松的环境中会想说、敢说，从而达到想说和会说的最佳效果。语文教学在教学过程中，可以适当的组织一些故事会、情景剧表演和辩论赛等活动，锻炼学生的自我表达能力。

2.5书写表达能力。随着各种各样媒体的增加，口才显得越来越重要，文字书写的功能虽说有所降低，但写作这种能力完全有必要加以强调。在考试以笔试为主的情况下，对学生来说，书写能力还是很重要的，因为它直接关系到学生整体得分上的高低、考试的成败，也直接影响到学生的前途，因此，切不可等闲视之。阅读答题虽没有规矩，但在语言的完整、流畅上很有讲究的。再有就是学生的书写，在书写的过程中往往很随意，写错了来回涂抹弄得卷面很不整洁。语文教师应该从开始就严格要求，让学生形成答题时的书写能力，做到规整、干净整洁，强化印象分。

总之，初中初中教学应始终坚持以学生为主、教师积极引导的原则，让学生做学习的主人，教师全方位引导、培养学生，切不可机械的教书，否则只会限制学生的能力，让学生停留在浅层的识记层面。新课改背景下的初中语文教师，要双管齐下，让学生既掌握了知识，又具备了学习的素质。只有如此，才能使学生走向学会求知，学会做人及早成才的康庄大道。