语文课程中微信资源的发掘与利用

摘要：如今，微信越来越影响人们的生活，使用者达几亿人，不仅影响着价值观，也影响着人们的视角和思维。语文教师应该充分利用微信的特点，在语文教学中重视微信的作用，从而为语文教学提供新的平台和新的教学效果。如何利用微信，怎样把微信和语文教学联系起来，既有效果又有趣味，每一位教师都值得去研究。

关键词：语文资源；微信；语文课程；语文教学

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0023-02

《全日制普通高中语文新课程标准》（以下简称《标准》）在第四部分"课程资源的利用与开发"中第二条指出："语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等"。其中在互联网快速发展的今天，在社交软件普及的时候，微信以一种全新的社交理念及强大的多功能设置，备受人们的喜爱。因此，语文教学应该利用新事物，转变传统的语文教学模式，提高学生的学习兴趣，让语文教学实现趣味化。要达到这种效果，可以从微信上进行探索、开发和利用。

1.在微信上设置语文教学资源平台

本着"一切为了学生"的素质教育理念，语文教师要适当的调整语文知识教学结构，为学生利用微信学习语文留出相应的时间和空间，让学生充分享受微信上优质的语文资源，吸收其中的精华。因此，教师要根据语文的知识模块特点，在微信上设置语文公众号，或者单独建立一个以语文为基础的"语文号"。教师要注意一点的就是，不要用自己的私人微信号发布语文资源，这样效果会大打折扣甚至适得其反，学生精力被分散，转移到与语文不相关的内容。语文微信号的建立，一是设置与语文相关的内容，内容要新，有启发作用和学到知识提高能力的作用，教师要严格筛选，最好选择那些经过反复实践普遍认可的内容。二是要设立一些符合该学段学生特点的一些个性化的内容，用来辅助语文的单调学习。语文之外的内容设置，虽说不是具体的语文内容，但也不是天马行空，最好与语文有点关联还包含娱乐轻松的特点。三是可以把需要学生掌握的语文知识和语文能力的考核，适当放在微信上面，在微信上完成，替代部分的传统纸质作业，教师在微信平台上进行批阅或者检查，也可以通过微信群聊的方式与学生进行互动。因为网络上，学生与教师的地位平等，学习以及接受知识上没有压力，也比较轻松。微信语文内容设置在遵循新课标的基础上，可以有所适当拓展，补充"语文外"的知识，包括那些对德智体美劳有发展的内容。

2.微信学习也要大力倡导自主、合作、探究的学习方式

现在微信已经渗透到每个人的生活之中，可以为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。但在微信学习过程中，教师一定要注意，既是个体的学习提升，也是群体的学习与提升，因此要倡导合作式学习。既不能忽视对必要的知识的传授和基本技能的训练，也不能忽视新媒介对教学的影响。针对我国学生目前的实际情况和教育发展的需求，特别要重视探究学习。比如，由学生提供微信教学资源和学习资源，教师进行指导和把控，融入到微信教学资源，大家共享。在微信教学中，应该注意帮助学生客服以自我为中心的思想，使他们积极参与讨论和其他活动，学会敞开心扉，倾听他人，吸纳别人的意见，走进别人的内心世界。在追求共同目标的学习过程中，学会协作和分享，学会宽容和沟通。在自主合作探究学习的过程中，教师要发挥主动性，对学生进行引导。因为微信的功能不同，每个学生不能很好的把握，对应用可能有熟悉和陌生之分，同时很多语文资源比较深奥，有的又比较模糊，而教师在旁指引操作和学习，能让深奥的知识变得浅显，这就让语文学习和社交软件融为一体，最大限度的互相辅助，同时也能让教师的课上的轻松便捷，学生的知识面也更加广泛。

3.微信教学中的“宏观与微观”的把控要做好

在微信教学中，以及微信发掘语文资源时，一定要注意一个"度"的问题，既不能全面否定课堂教学、传统教学，也不能不重视微信教学，也要注意发现学生的利用效率，是在学习语文知识而不是沉浸在其他方面。关于传统的教学和微信学习，一定要结合学校的特点（对手机的态度和这种学习理念的认同态度），学生的特点（是否都有手机），环境特点（学校还是家庭），效果反馈（是否达到了语文的学习目的）及后续跟踪（是否接着采用微信这种媒介还是适当改革）等等这些需要全盘考虑的问题，不是一上来就采取这种教学方式。虽说微信的功能很强大，这也是一种很好的尝试，但前期也要做好调研。首先，量的问题，究竟能有多少语文资源，哪类语文资源可以融入微信教学，一定要严格选好。其次，微信教学的时间问题，在哪段时间，需要多少时间，和课堂教学时间的分配比例问题，都要把握清楚。另外，在语文教学的瓶颈，也是广大学生最难掌握的部分——阅读与写作，这部分内容要把控好，如何进行微信个性化的设计，解决这两大块问题，这类的宏观问题和微观问题都要考虑进去。

总而言之，微信有很多好资源，也是一个好途径，作为一名语文老师，为了适应语文教育改革的要求，开发利用主流的事物已变成一个趋势。把优秀的语文资源转移到微信上，学生可以很便捷的接受。因为移动终端的便携性和多功能性，因此微信的力量不可小觑。未来的教学可能很大一部分都在移动终端上，把手机和我们的教学工作结合在一起，利用有影响力的学习类APP客户端，让学生在轻松、自在愉快的环境中提高语文的能力，这也是语文教师活跃课堂气氛，缓解学生学习压力，转变教学模式，进行创新教学的一个手段。但是在利用这些时，一定要注意"双刃剑"的特点，要做到趋利避害，不能良莠不分，也要注意潜在的弊端，做到实时调整，以及跟踪反馈，这有这样，才能达到好的教学效果和学习效果。

作者简介：

邵佰东，男（1988—），满族，吉林松原人，北京师范大学学科教学语文专业硕士研究生。 研究方向：语文教学。