享受学习 体验成功

河北省石家庄市金马小学 高 津

享受学习 体验成功

河北省石家庄市金马小学 高 津

享受学习 体验成功 增长知识

您听过这首小诗吗？

“我丢了，丢在了如山的书堆中，丢在了如海的墨水里，我问自己，我在哪里？哦！我已找不到自己，我只属于书本作业，我只属于……唉……我只是奴隶！”

这是2001年《中国校园文学》上发表的一位中学生的小诗，听到这儿，你想到了什么？当我第一次看到这首诗的时候，一种难以名状的感受涌上了心头。当今的中国教育，求知识，重学历，但是对于活泼可爱的孩子来讲，随之而来的却是肩上越来越重的书包，鼻梁上越来越厚的眼镜，心中越来越烦的考试，脸上越来越少的笑容。我不禁要发出这样的感叹：我们的课堂，怎样才能让学生感到快乐？怎样才能让他们把学习当作一种享受？大家都知道，兴趣是学习的动力，动力提高学习效率，因此我想，如果把课堂变为“乐堂”，让孩子们在游戏中求知，在玩耍中探索，他们定会放开手脚，积极探索，追求真理。作为新时代的教师，我们有责任去解决孩子的烦恼，对课堂进行新的开辟，让孩子的心恋着课堂，在多变的课堂中享受学习。

我认为，一堂鲜活的课是学生学习的根本，快乐学习是学生增长知识的动力。所以，我们应该尝试用更新颖的教学形式来唤起学生的求知欲。教师以机智灵活的引导、生动幽默的语言、形式多样的游戏、小组激烈的讨论，再加上多媒体课件中大量的信息，让学生在不知不觉中掌握知识，参与学习。

上课的铃声还没落，老师已进了二（1）班的教室。

“谁来给老师帮个忙？把讲桌搬到墙角去？”

一个男孩抢先一步，冲到了前面，“老师，我来吧！”可他用尽了全身的力气也没能搬动。

于是老师又请另一名同学来帮忙，并告诉他们各自向反方向用力。结果，讲桌拉了几次锯，仍在原地。

“老师，那样不行，得朝一个方向用力！”

“是吗？好，那咱们试试！”

讲桌终于放到了指定的地方。

“孩子们，刚才通过搬桌子，你们明白了什么？”

“我知道，我知道，人多力量大！”

“不，还得朝着一个方向使劲！”

“说得好！这就是我们今天要学习的内容——《团结力量大》。”

在这节课上，游戏成为传授知识的载体，让孩子们在快乐中得到了启迪，并激起了他们无休止追求知识的勇气。

记得刚走上讲台时，听到孩子不流畅的朗读，听着他们不着边际地回答问题，我心急如火，有时出言不慎，声音里透着斥责，言辞中含着埋怨，眼神里表现出瞧不起。回想起来，真是后悔莫及，因为我给孩子们带来了心灵的伤害，使他们对学习失去了兴趣。十几年的教学探究和努力让我深深体会到，老师一个肯定的眼神，一句不经意的表扬，一个赞赏的动作，都会激发孩子的自信，激励他们不断走向成功，从成功中享受快乐，从快乐中产生持久的动力。

在《学习的革命》中有这么一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱……

我们的课堂应向在场的每一颗心灵敞开温情的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判。每一堂课，都应该是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。所以，要让学生享受学习带来的成功快乐，老师们，可千万不要吝啬您的表扬啊！要让你的一言一行，一举一动，使学生产生信心，受到启迪，充满希望，让学生在追求成功中享受学习，享受快乐。