当前我国播音主持教学中存在的问题及解决策略

付　焱

（吉林艺术学院，吉林 长春　130021）

当前我国播音主持教学中存在的问题及解决策略

付焱

（吉林艺术学院，吉林 长春130021）

随着时代的进步、社会的发展，对播音主持专业人才的需求日益增大，各高校的播音主持教学受到了更多的关注。本文首先谈一下对我国播音主持教学的一个整体认识，然后从实践教学和教学模式两方面浅析播音主持教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。

播音主持专业；实践教学；教学模式；问题；策略

随着时代的进步、社会的发展，对播音主持专业人才的需求日益增大，各高校播音主持教学受到了更多的关注。本文将首先对我国的播音主持教学有一个整体的认识，然后从实践教学和教学模式两方面浅析播音主持教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。

一、从整体上认识我国的播音主持专业教学

任何专业的教学，都是以培养适应市场需求的专业人才作为基本目标的，播音主持专业也不例外。下面将系统认识一下我国播音主持教学的有关内容。

首先，播音主持专业教学与其他专业相比，有其独特性。第一，具有特殊性的教学特点。无论是播音员还是主持人，其特殊性表现在他们均是通过语言传播信息的活动，在表情达意、创造性上都有很高的要求，这一独特的艺术形式决定了其教学的特殊性。第二，具有灵活性和复杂性的教学特点。灵活性主要体现在播音主持专业的教学要紧随时代的发展和变化，适应市场的需求，不可一成不变；复杂性主要是相对于传统的媒体比较而言的，不仅需要进行语言表达技巧技能上的培训，同时还要融会贯通地给学生传输各方面的知识和内容。

其次，针对播音主持教学中的几个问题，要有一个全面的认识和思考。在教学理念上，要注重市场化、资本化，这是时代发展的必然要求。这就要求学校培养出来的播音主持人才要适应市场的需求，在办学上要注重资本的运作、成本的投入，保证人才的产出量。在教学内容上，要更加的专业化、有针对性。从目前的发展形势来看，对于播音主持专业人才提出了更高的要求，不仅要具备过硬的专业能力，而且在知识面上、整体素质上都有了更高层次的要求。在教学目标上，要更加符合时代的要求、更加具体化。教学目标具体化，便于教学活动的展开，而且针对性强；教学目标与时代需求相吻合，才能适应市场的需求。在教学方法上，要坚持科学化的原则，遵循专业发展的特点，遵循教学规律，这样才能最大限度地发挥教学的作用。

二、播音主持实践教学中存在的问题及策略

实践教学作为播音主持教学中不可或缺的重要环节，无论是在培养学生的专业能力上，还是在提升学生的全方位素养上，都发挥着关键性的作用。因此，针对播音主持实践教学中存在的问题，不仅不能忽视，而是要抓住问题的根本所在，采取灵活、积极的策略解决问题。

首先，通过各项研究发展，播音主持实践教学中主要存在以下几个方面的问题：第一，教学活动与实际的市场需求相脱离。当前我国很多高校的播音主持实践教学目标的设置，往往遵循传统的课程设置模式，没有适应时代的发展变化，与市场需求有着很大的出入。同时也没有进行专业的职场训练，使得学生毕业参加工作后，在学校学到的东西不能适应职场的需求，还要进行二次学习，既浪费教育教学资源，又无法提高市场应用率。第二，缺乏充足的实践教学资源。实践教学无论是在师资上，还是在场地、设备上，都有着更高的要求，而我国各高校普遍存在资金投入不足的问题，使得播音主持的实践教学很难推进。第三，实践教学经验不足。目前，很多高校的确认识到了实践教学的重要性，可是在推进的过程中，普遍存在教学经验不足的问题，使其在教学管理上存在诸多问题。

其次，针对目前播音主持实践教学中存在的问题，必须采取行之有效的应对策略。一方面，要保证充足的实践教学资源，为学生创设良好的学习环境。聘请、培养高素质的专业老师，配备完善的专业设备，加强科研项目的研究，这些都是保证实践教学资源必不可少的策略。另一方面，要加强学校与企业之间的合作，为学生创造更多的实践机会。只有在真正的实践之中，学生才能学到课堂上学不到的能力和知识，从而提升学生毕业后的工作能力，同时还能够解决企业人才短缺的难题。此外，还要强化实践教学的管理水平，建立健全完善的评价制度、开展多样的校园活动等形式，来调动教师、学生参与管理的积极性，有效地促进实践教学的展开。

三、播音主持教学模式中存在的问题及策略

播音主持专业的教学并非是一成不变的，既要顺应时代的发展需求、与时俱进，同时也要适应我国文化、教育体制的形式，不断地改进教学方法。

首先，当前我国播音主持教学主要采用“大课”“小课”相结合的教学模式。所谓的“大课”，指的多为理论课，也就是传统意义上的“老师讲、学生听”的模式，一对多；“小课”主要是人数控制在10人左右的小型课堂，多为“一对一”的教学模式。当然，目前各高校的教学仍然以“大课”模式为主。经过调查研究发现，这一教学模式主要存在以下两大方面的问题：一是忽视了学生的个体差异。采用统一的教学大纲制定教学计划，忽视了学生的个体差异，很难有效地提高教学质量。二是理论与实践脱节，尤其是采用“满堂灌”的教学模式，注重理论知识的传授，口语实践练习少，没有与实践教学相结合，纸上谈兵，不能有效提高学生的实践能力。

其次，针对播音主持教学模式上存在的问题，要从教学理念和教学方法两方面来提解决。从教学理念上来看，一方面要突破传统的单一教学模式的束缚，积极地进行创新，形成适应学生特点的多元的教学模式；另一方面，要形成与时俱进的新的教学理念，培养全方位发展的高素质播音主持人才。从教学方法上来看，要采用个性化的教学方法，传统的讲授法、讲解法、案例法、示范法，都要跟随时代的变化和学生的特点作出相应的改变。

总之新形势下，我国各高校的播音主持教学工作一定要适应时代的发展变化，形成个性化的发展模式，不断为国家培养更多的专业人才。

［1］ 娄艳阁.当前播音主持教学中存在的问题及解决对策［J］.佳木斯教育学院学报，2011（04）：367.

［2］ 张彤彤，郭美辰，张静怡.浅析播音主持教学中存在的 问题及解决对策［J］.现代农村科技，2014（16）：71.

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1674-8883（2016）17-0335-01

付焱（1972—），女，吉林艺术学院戏剧影视学院讲师，研究方向：播音主持艺术。