命运交响曲——数学教学中学生学习习惯的培养

江苏省盐城市冈中初级中学　王学勤

命运交响曲——数学教学中学生学习习惯的培养

江苏省盐城市冈中初级中学王学勤

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好学习习惯的养成至关重要。在2011年版《初中数学课程标准》中首次在课程目标中提出：养成认真勤奋，独立思考，合作交流，反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

认真勤奋独立思考合作交流反思质疑学习习惯数学教学

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富是习惯，大到一个民族，小至一个人，都是如此。好的习惯是一个人终身的财富，良好的数学学习习惯更是其中重要的一笔。

正确的认识，是数学学习习惯能够养成的前提。

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。为了实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展这一目标，其中重要一环就是培养良好的学习习惯。

什么是学习习惯？学习习惯指在长期的学习中逐渐养成的，较稳固的学习行为、倾向和习性。

为什么要提出培养学习习惯？一是因为在长达九年的义务教育学习阶段，一个人在学习上的习惯总是处于不断的养成过程中，它是与学习行为相伴而行的，客观存在的，在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累，通过长时间的磨炼，方能习以为常。二是良好的数学学习习惯具有很强的心理内驱力和学习目标达成的惯性力，它有利于学生通过自主学习形成学习的正向迁移，提高学习效率。三是良好的数学学习习惯能帮助学生逐步实现由“学会”到“会学”的转变，使学生今后在适应终身学习上受益。如何来培养学生的学习习惯呢？

第一，以身作则，培养学生认真勤奋的学习习惯

2011年版《初中数学课程标准》中说“在教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生：要不断提高自身的数学素养，善于挖掘数学内容的教育价值；要在数学实践中善于用本标准的理念分析各种现象，恰当地进行养成教育”。

例如在直角坐标系中描出下列各点，将各组的点顺次连接起来。观察这个图形，你觉得像什么？

（1）（2，0），（4，0），（6，2），（6，6），（5，8），（4，6），（2，6），（1，8），（0，6），（0，2），（2，0）；

（2）（1，3），（2，2），（4，2），（5，3）；

（3）（1，4），（2，4），（2，5），（1，5），（1，4）；

（4）（4，4），（5，4），（5，5），（4，5），（4，4）；

（5）（3，3）。

在这道题的教学中，教师可以在讲授中自己完成前3个描点，余下2个，由学生完成。虽然前3个描点比较烦琐，但却贵在坚持。让学生在老师的坚持中体会认真，在自己动手中明白勤奋。对学生形成潜移默化的影响。

第二，合理分割课堂时间，培养学生独立思考的学习习惯

我曾看到过这样一个笑话：某国际学校的老师出了一道开放性问题：你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”；中国学生不知道什么叫“思考”。这则让人笑不起来的“笑话”，的确发人深省。在实际教学中我们应该留足时间，让学生动脑筋思考，自己解决问题，而不是为了完成所谓的教学任务，走过场，甚至包办代替学生的思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，不要让“笑话”重演。

第三，创设情境，培养学生合作交流的学习习惯

著名教育家卡耐基认为：学习中有两种东西是最重要的，一是信心。二是与人合作。一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处事技巧。所谓处事技巧和人际关系指的就是学会合作。我们应该有“为合作而教学”的意识。例如：例79利用树叶的特征对树木分类。

（1）收集三种不同树的树叶，每种树叶的数量相同，比如，每种树选10片树叶。

（2）分类测量每种树叶的长和宽，列表记录所得到的数据。

（3）分别计算出树叶的长宽比，估计每种树树叶的长宽比。

（4）验证估计的结果。

教学中可有如下设计：

建议采用小组活动的形式，学生通过合作交流可以获得较多的数据和信息。

这样可以让教学效率最优化，教学成果最大化。

第四，建立和谐的教学环境，培养学生反思质疑的学习习惯

我国古人云“学起于思，思源于疑”，据报道，在对北京10所中学的1200名学生学习问卷调查中，敢于课后向老师提出问题的学生占66.8%，敢于课堂向老师提出问题的学生占21.5%，敢于当堂纠正老师错误的学生占5.5%，时至今日，我们的学生不会或不敢提出疑难问题，发表有独立见解的意见，这与我们的教学环境有关，几千年以来的师道尊严，根深蒂固，为了完成教学任务采用“假启发，真填鸭”式的教学。因此我们需要一个平等、自由、和谐的课堂环境，让学生敢说话，敢提问，敢于发表意见。

命运从培养良好的学习习惯开始，让我们从现在做起，从点滴做起，在数学学习过程中培养认真勤奋，独立思考，合作交流，反思质疑等习惯，让它们伴随我们终身，成为我们成就辉煌的阶梯。