新课改下初中化学教学方法的探讨

广西钦州市外国语学校　廖喜辉

新课改下初中化学教学方法的探讨

广西钦州市外国语学校廖喜辉

教学方法的好坏会直接影响到学生的学习效率。在新课改的环境下，高效率的教学方式成为了大多数学校追求的目标，特别是对于化学这样的理科性学科而言，显得尤为重要。本文基于教学问题与教学方式两个方面浅谈新课改下初中化学的教学方法。

新课改初中化学教学方法实验操作

一、前言

在新课改的条件下，初中化学教学的宗旨是加强学生科学素质和实践能力的培养和锻炼。具体而言就是新课改下的初中化学教学，不仅需要重视基础理论知识的教学，还要培养学生的动手操作的实践能力，使学生的知识和实践能力协调发展。因此，初中的化学教师在教学过程中，应该合理安排理论课程与实验课程的时间。

二、教学问题

总体而言，在新课改的环境下要求学生的理论知识与动手能力的协调发展，但是在整个初中的化学教学过程中，要想达到这个目标首先得克服以下两个问题。

第一，众所周知化学是一门理论性比较强的基础性学科，但是它的这一特征也从另一方面说明了化学理论知识的学习对于一些学生来说可能会缺乏一定吸引力，换句话说就是一些学生可能会对化学理论知识的学习没有兴趣。可是大家都知道兴趣是最好的老师，如果一门课程对于学生而言毫无吸引力，那么在老师的课堂教学过程之中，他又如何能够做到认真的听讲和学习。因此，为了让学生能够更好的学习与化学有关的理论知识，提高课堂教学的效率，初中的化学教师首先要做的就是激发学生对于化学学习的兴趣。

第二，在学生的动手操作能力方面。一直以来，很多学校都忽视了对于学生实践能力的培养。尤其是在传统的应试教育环境的影响下，绝大多数的学校注重的都只是学生的考试成绩，而对于与考试成绩无关的动手操作能力几乎不会花费课堂教育的时间去加以培养和教育，从而导致很多学生在化学实验方面的动手能力都严重缺乏。另一方面，在一些地方由于师资力量有限，很多地方缺乏实验器材，无法满足学生化学实验的要求。

针对以上的一些问题，在初中化学的教学过程中产生了一些相对应的教学方法。

三、教学方法

1.关于理论知识。

课堂的教学是学生学习理论知识、锻炼动手能力的主要途径。尤其是初中化学这种理论性比较强的学科，课堂的教学显得尤为重要。因此提高课堂教学效率成了初中化学教学的首要任务。

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。所以在化学的教学过程中我们可以通过激发学生对于化学的兴趣来达到提高教学效率的目的。首先，化学教师可以借助一些奇妙有趣的化学实验来提高学生的学习兴趣。比如说在初中化学教学中比较重要的置换反应，把锌片放入硫酸铜的溶液中，不久之后你会发现锌片的表面覆盖了一层红色的物质，并且溶液由蓝色变成了无色。这一系列的反应对于以前没有接触过类似实验的学生而言是非常神奇的，大家都知道，往往越神奇的东西越能够激发学生的兴趣。其次，初中的化学教师们也可以给学生们讲解一些与化学有关的著名成就或者产物，让他们深入地了解到化学在我们日常生活中的作用，把化学知识与实际生活联系起来。就比如说造纸术和火药的发明对于世界发展的意义，在充分了解了这方面的知识之后，学生对于化学学习的积极性一定得到很大程度的提高。这样一来，初中化学的课堂教学效率也就随之得到了提高。

2.关于实验操作。

化学是一门立足于实验操作的基础性学科，有效的实验操作过程不仅可以锻炼学生的动手实践能力，还能够巩固学生对于课堂理论知识的理解和记忆。因此，在客观条件允许的情况之下，化学教师们应该尽可能地安排学生们自己动手完成有关化学实验。并且要求学生就自己做的实验写出一份相关的实验报告，报告的内容包含实验前，实验中以及实验后物体的形态，具体的实验过程的操作步骤，以及在整个实验过程中遇到的问题和最终的解决办法，最后通过这个实验你得出了怎么样的结论以及你对于这个实验的看法和思考。这样的一个总结思考的过程可以培养学生的创造性思维以及探究知识的兴趣和能力。

在初中化学的教学过程中，教师们应该注重理论与实践相结合。在面对枯燥无味的理论知识时应该加强对于学生的兴趣引导，通过激发学生的兴趣来达到有效教学的目的。在化学实验的环节，则要注重学生对于实验内容的思考，让学生在思考的过程之中理解化学实验的原理，体会到化学的奇妙。但是，由于一些化学反应存在一定危险性，因此在实践的过程之中，老师们一定要注意强调正确规范的实验操作过程。对于一些危险系数比较大的实验可以采用老师在前示范，学生在后观察的方式进行教学。

[1]蒋建.浅议新课标下初中化学的有效教学.考试周刊.2015

[2]闫芳、郝轶鸣.新课标下加强初中化学实验教学的若干想法[J].山西广播电视大学学.2011

[3]郭明友.新课程下高中化学教学方法探讨.SouthNorthBridge.2013