浅谈交互式电子白板在中学化学中的运用

2016-03-02江西省南昌大学附属中学黄亚茹

学苑教育 2016年19期

关键词：白板黑板电子白板

江西省南昌大学附属中学　黄亚茹

浅谈交互式电子白板在中学化学中的运用

江西省南昌大学附属中学黄亚茹

随着信息技术的不断发展，在日常教学中，交互式电子白板经常作为教学的辅助工具。将交互式电子白板与黑板相结合，方便教学，提高教学效果；将交互式电子白板与化学实验相结合，提升学生实验技能；将交互式电子白板和思维导图相结合，使知识更系统，更全面。

交互式电子白板思维导图中学化学

信息技术在教育教学中的应用是21世纪基础教育改革中的热点问题，给教学改革带来了从量变到质变的飞跃。《普通高中化学课程标准(实验)》提出要运用现代信息技术创设积极的有探索性的化学活动使学生乐于学习。目前，多媒体课件、网络课件、交互式电子白板等各种信息技术已广泛地应用于课堂教学中。

交互式电子白板，是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。在课堂教学中，将交互式电子白板运用于化学学科中，具有很多优势：

一、交互式电子白板与黑板相结合，方便教学

首先，交互式电子白板可随意书写，这便具备了黑板的功能，另外，还具备黑板不具备的功能，例如，屏幕可以写满，不用随时擦，节省部分时间，还可开启下一页，并能将所有内容保存，等课堂小结时，利用电子白板的回放功能对整节课的教学内容重新呈现，再次突出强调学生易犯的甚至是学生板演时出现的典型错误，具有记忆功能，教学效果大大提升。

其次，利用交互式电子白板的电子笔，可以进行随时强调并批注。在教学中，普通黑板的容量非常有限，而普通ppt课件的使用很多老师只是按照顺序依次播放，而使用电子白板时可以随时对上课课件进行批注，如学生对某些总反应方程式理解有困难，教师就可以利用电子笔对此方程式分步骤书写然后再写总方程式；学生对某一计算过程不理解，不能快速地跟上，教师可以在白板上当场演算过程；学生有自己不同的思路和方法时，教师就可以让学生在白板上写出自己的思路和方法；投影学生作业时可以对一个学生的作业当场进行批改和评价，还可以对多个学生的作业进行批改然后归纳常见易错点和解题方法。

再次，电子白板与黑板的结合给教师和学生预留了足够大的空间。以往受黑板大小的影响，学生很少有机会上台板演，而电子白板的使用，老师就可以自己使用电子白板，学生使用白板旁边的黑板，这样，学生得到锻炼的机会便多起来，展示自我的机会也更多，学生的胆量和自信得到提高。

二、交互式电子白板与化学实验相结合，提升学生实验技能

电子白板中针对部分学科设置了相应栏的仪器装置和设备。如数学学科下有各种立体图形，能进行三维的转动，在上课中运用能让学生立体感觉更强，避免老师画图耽误部分时间，且可能避免画图不规范对内容的讲解和理解有偏差，课堂上还能直接利用三角板等辅助作图，利用各种不同颜色的填充色便可填充各种所需几何图形等等。而物理、化学科目下有仪器的组装，可以根据讲解内容的需要让学生先选好实验仪器，再点组装，便能进行仪器的组装。化学是以实验为基础的科学，让学生多做实验能激发学生学习兴趣，帮助学生掌握实验技能，启发学生创造性思维，提高实验效果。但受时间和条件的限制，很多实验都是纸上谈兵，用视频播放学生记忆也不深刻。而IS平台中的实验组装功能能让学生体验实验的乐趣。