小学科学课堂中交互式电子白板的有效应用

江苏省如皋市丁堰镇刘海小学 杨勇军

小学科学课堂中交互式电子白板的有效应用

江苏省如皋市丁堰镇刘海小学 杨勇军

交互电子白板作为一种高科技教学技术，逐渐应用于小学科学教学中，对学生的学习和教学效率的提高发挥出积极作用。但同时也对教师的教学设计能力提出更高的要求，还需要小学科学教育工作者的不断探究和实践。本文则结合实例分析交互电子白板在小学科学教学中的应用技巧。

交互电子白板小学科学高效课堂

交互式电子白板，也称为电子白板，20世纪90年代初由美国施乐公司研发，电子白板是一款大的、白色的，与数字投影机和计算机相连，通过投影机将计算机中的内容投射到白板，具有电子化、数字化及触控功能为一体的白板，使用者通过手指或使用特殊的电子笔直接触控白板，进行操作与控制。随着信息技术的不断发展，教学媒体逐渐走向数字化、网络化与智能化，交互式电子白板作为新一代教学媒体，逐渐取代传统教学媒体，在教育中发挥着重要的作用，促进教与学的双边活动。然而，对这种新型教学媒体，如何在小学科学教学中的优化运用引起了许多教育工作者的关注。

一、基于学生特点创设趣味情境，提高学生学习兴趣

具有趣味性的教学情境能够使小学生对教学产生好奇心，主动参与教学活动中，激发学生的学习动机。交互电子白板在创设教学情境中的运用，主要是运用其聚光灯功能、插入媒体功能、拖拽功能等数字技术，教师根据教学内容运用交互电子白板的功能营造出生动、有趣的教学情境，吸引小学生的注意力。电子白板的聚光灯功能与舞台表演中的聚光灯功能一致，都具有突出重点、吸引注意力的作用。比方说，在教“下雨了”一节时，直接引入一年四个季节的下雨情境，采用视频转换与发言提取语境，将学生探究大自然奥秘的兴趣激发出来，将课堂教学实验中掉落的水珠和自然界的雨相结合，具有一定空间限制。所以，选择卡通动画与多媒体课件，以将水蒸气变化过程显示出来，具体化抽象知识，能够将该教学难点直接突破，学生可通过动画的形式对小水珠的产生进行直接感知，有助于学生思维中凝结科学概念的创建，为学生对“雨的形成”的了解打下良好基础。

二、基于教学目标构建科学活动，促进个体发展

交互电子版改变了传统教学课堂的局限性，其强大的交互功能主要是指教师与白板、学生与白板、师生之间及生生之间的互动，在教学技术的指导下教师能够有效地组织课堂教学，运用交互电子白板的书写功能、绘图功能、批阅功能等实现教学主体的良好互动，其中可以采用电子笔设计各项课堂教学活动，激发学生学习的积极性，也体现出学生的课堂主体地位。比方说，在“登月之旅”教学中，采用白板课件的方式对古代人对月球的传说与向往和伽利略通过望远镜观察月球表面进行精准预设，因此引导学生提出疑问：月球中的环形山是怎样产生的？肉眼所看到的暗的部分如何解释？等等，为保证学生能够进一步理解月球知识，以此引发人类如何上月球，在月球上会看到哪些东西以及对人类的影响等，鼓励学生主动寻找有关资料，从而使学生个体认识得到不断提升。

三、基于实际情况突破教学难点，提高学生学习效果

传统科学课堂花费大量时间突出重点，但学生对重点知识的理解不深，还处于模棱两可的状态，长此以往会影响学生对科学的兴趣，产生厌学情绪，交互电子白板的运用能够将科学难点通过深入浅出的形式展现出来，打破传统课件缺乏灵动性的缺陷，给予教师充分的自主发挥空间，让学生感觉科学并不难。比方说，在“今天天气如何”的教学中，通过平板电脑与无线网络将所收集的相关天气资源发送到电子白板中，从而使资源共享机制得以实现，在对天气符号进行设计时，在白板中推送自己所设计的相关符号，通过放大、拖拉与归类白板，确保每个学生的思维过程与思考成果能够在集体中完善与交流，从而实现学生的自我提升。

四、基于相关资源构建科学资源库，提高教师及学生学习效率

交互电子白板还具有资源库的功能，其自带一个丰富的资源库，主要包含教师科学教学的有用资源，例如教案、例题、图片、视频等教学资源。以公用图库的教育图库为例，其中还会设置一个专门的科学学科教学图库，教师在课堂教学设计中可以搜索小学科学教学资源，不需要进行课件的制作，直接可以搜索并运用至课堂教学中，这样有效减少教学备课花费的时间，教师可以将更多时间放在对教学情境的创设上，以此提高学生的学习积极性，激发学生的科学兴趣。除此以外，电子白板还具有保存和回放功能，教书对本节课的教学内容进行保存，会自动生成教学资源并保存于电子白板自带的资源库中，便于学生在复习课上使用，是提高教学效率的重要途径。

总之，如何将信息技术应用至课堂教学中，改变传统的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，是当前小学科学教学改革的重点。交互电子白板是一种现代化的教学媒体，能够有效实现技术与教育的结合，促进学习方式的变革，提高小学科学教学课堂质量，构建小学科学高效课堂。现阶段，交互电子白板在国内小学各学科教学中的应用取得显著成效，本文主要探讨了其在小学科学教学中的优化运用，以为同行工作者提供相应的参考资料。

［1］杨伟.小学科学课堂教学优化设计中交互电子白板应用的价值［J］.中国教育技术装备.2015.（1）：87-87.88

［2］付小玲.交互电子白板对小学科学教学方式的改变［J］.新课程学习·下旬. 2014.（1）：159

［3］郗良刚、刘春燕.基于交互电子白板的小学科学课堂教学优化设计研究［J］.中国现代教育装备.2011.（10）：40-41