师生互动，优化英语课堂

福建省沙县第二中学 饶启杰

师生互动，优化英语课堂

福建省沙县第二中学 饶启杰

本文首先分析了通过师生互动来优化英语课堂的可行性，然后以仁爱版英语教材七年级的部分教学内容为载体细致地讨论了通过师生互动来优化英语课堂教学的具体方法。旨在为英语教学教研工作者提供参考。

师生互动英语课堂英语教学

一、将教材中自主学习的教学内容融合到日常生活当中

将教材中自主学习的教学内容融合到日常生活当中，能够让学生在放松的状态下进行英语学习，营造了一个良好的英语语言环境。根据教育心理学的相关知识可知，同一个知识点在不同的情景下出现七次，大脑会自动记忆。当学生有了较好的英语语言基础和学会英语的自信心以及浓厚的英语学习兴趣，教师和学生之间可以进行更深入的教学互动活动，从而能够优化英语课堂的教学效果。

例如，在仁爱版七年级上册U N IT4中，自主学习内容TO PIC2中的主要内容是：

A：A re you free this Sunday？

B：Y es.W hat’s up？

A：W ould you like to go to the W est H ill for a picnic？

B：O h，I’d love to.

A：See you then.

B：See you.

教师可以在日常教学活动中使用句型“A re you free…”“W ould you like to”“See you”句型，从而让学生熟悉这个句型，有利于学生进行自主学习，进而有利于学生学习兴趣的提升。

例如，在教师走进班级开始教学活动前，可以设计如下对话：

教师：A re you free now？

学生：Y es.

教师：D o me a favor，please.Put the book on the desk.Thanks.

再如，老师走进教师后发现有学生在轻轻哼唱歌曲，可以设计如下对话：

教师：W ould you like to sing a song for us？

学生：I’d love to.

再如，课堂教学结束后，老师可以用“Thanks foryourlistening，see you next class.”并引导学生说“See you.”

二、构建“教材是剧本，教师是导演，学生是演员”的互动课堂

在英语教学中，教材是学习的主要内容，为了更好地让学生参与到课堂中，要践行生本教育理念，让学生成为课堂上的主人公，教师要指导学生进行教学活动。在具体的课堂教学活动实践中，教师要像导演一样明确活动的预期效果，并且引导学生进入情境。

例如，在仁爱版七年级上册U N IT4中，Project中的主要内容是：“Y our class is holding a school sale.D o the follow ing steps and role-play a conversation.（1）Bringatleastonething from home.G roup allofthethings like this：food，clothes…（2）M ake price tags forthese things and role-play conversations.（3）Try to buy and sell something.D ecidew hoisthebest salesperson in your class.”

首先要在课前布置好课堂上教学活动所需要的道具，即学生从家中拿来衣服或者食物等物品；然后与学生回忆探讨“你所遇到过的最佳售货员”，让学生畅所欲言；最后老师根据学生所描述的优秀售货员的特点，将重点词汇翻译成为英语。这样就为课堂活动作好了铺垫，学生在具体的活动中能够将自己的真实想法用英语自由地表达出来。

在具体的教学活动中，为了增强师生的互动效果，同时也能够保证教师对学生的课堂活动进行实时检查和指导，教师可以扮演家长，指定某些学生扮演孩子，家长带着孩子逛超市。这样的教学活动能够让教师与每个扮演卖家的学生进行对话，从而检查指导学生的英语学习运用情况。扮演孩子的学生也在教师的示范下学会了如何与售货员进行交流，此时，扮演家长的教师可以让扮演孩子的学生在超市中自由购物。在这个过程中，这些孩子就相当于教师的小助手，能够提高学生课堂自主学习的效率，进而优化了英语课堂的教学效果。

三、找到学生课堂活动表现的亮点进行表扬教育

师生互动教学有效实施的关键是学生能够发挥自己的主观能动性，从而避免了活动流于形式，进而达到优化英语课堂的效果。在具体的课堂活动中，教师要对学生的表现进行表扬，通过表扬教育让学生的学习信心和学习兴趣都得到提升。具体的表扬教育要从两个角度着手，一是在课堂活动结束后，对表现突出的学生进行表扬，并且细致分析其优秀行为具体表现在哪里，从而有利于学生学习。正如这个Project中（3）中要求的选出班级最佳售货员。二是在课堂互动活动的进行当中对学生的行为表现进行表扬，既可以在“school sale学校售卖”活动中用自己的语言和行为对售货员salesperson的服务表示肯定，也可以在买卖活动结束对学生的表现进行分析和评价。

综上所述，通过加强师生互动来优化英语课堂，符合课程标准的要求，顺应了当下中学生的群体特点，有利于提高学生对英语这门工具学科的实际运用能力。师生互动课堂的有效开展，要以提升学生英语兴趣和英语基础为前提，只有师生双方在某一互动课题上具有相似的实力，才能取得良好的互动效果。所以，教师要在日常教学中营造一个良好的英语交际氛围。此外，在互动教学中，教师要引导学生参与活动，从而发掘学生的潜能以充分发挥主体作用。因此，中学英语教学工作者要对教材进行研究设计互动活动，要对学生进行研究以增强其课堂互动能力，要对学生的心理特点和学习习惯进行研究以激发其学习兴趣并培养其学会英语的自信心。

［1］花茂荣.初中英语课堂互动教学模式探讨［D］.南京师范大学.2014

［2］鲍子颖.互动教学在初中英语教学中的调查研究［D］.南京师范大学.2014