谈英语口语兴趣教学

江西丰城孙渡中学 黄美英

谈英语口语兴趣教学

江西丰城孙渡中学 黄美英

英语口语兴趣

英语口语是语言交流中最主要、最自然的方式，我根据自己8年来的教学经验，就初中英语口语兴趣教学提出自己的一点拙见，抛砖引玉，与大家探讨。

一、教说英语口语歌和绕口令、教唱英文歌曲

利用初中学生热衷模仿的年龄特点，教给他们一些难度适宜的绕口令、儿歌和英文歌曲，可以训练发音的准确性和流利性，对口语兴趣教学会起到推波助澜的作用。定期举行说绕口令、朗诵儿歌和演唱英文歌曲比赛，能调动学生的口语能力，是口语兴趣教学工作的点睛之笔。

二、淡化口语错误，运用表扬机制

学习英语必须经过一个由不熟悉到较熟悉、由不完善到较完善的过程。因而，学生在口语练习过程中出错是正常的，应该给予他们充分的时间去了解英语的语言习惯。错误将向教师展示学生所面临的及正在克服的学习障碍。口语不同于书面语，本身就不需要那么严密的语法，如果一味强调准确性，有错必纠，其结果常常是挫伤了他们的学习积极性，由于怕说错而不敢开口。一旦丧失了口语的积极性和自信心，口语的流利性和准确性更无从谈起。所以，教师要暂时容忍学生口语实践的小错误，消除口语学习初期的紧张畏惧情绪，增强他们练习口语的兴趣及运用口语的信心和勇气。当然，对错误不能放任自流，恰当适时地指出错误，组织相关的口语操练，将更有利于形成流利、准确的口语交际。

三、善用多种教学手段进行多方位口语兴趣教学

根据初学者的年龄特点，在课堂上采用情境、游戏、多媒体、竞赛和表演等多种教学方式，让初学者在愉悦的气氛中学会模仿，善于表演，勤于操练，增加口语练习广度和深度。情境是指人为优化了的课堂环境，是一种充满着美感和智慧的环境，与学生的情境和心理会产生共鸣。设置情境，利用多媒体可以导入新的口语训练。例如，课前看图说词，即利用挂图让学生尽可能说出图中的单词；现场配音，即根据录像中的情节进行模仿配音等。进行游戏、竞赛和表演等活动可以操练新旧口语内容。游戏、竞赛和表演，可以在班内组与组之间、列与列之间、排与排之间及男女生之间进行。多媒体更是教学的好工具。

总之，在提高学生英语口语能力方面，教师的教学方法起着极为重要的作用，英语教师只有掌握了一定的教学技能和提高学生英语口语能力的正确策略，才能真正帮助学生切实提高口语表达能力。因此，教学中教师要把学习手段与其最终的目的即为交际的目的而掌握运用语言的能力紧密结合起来。这要求教师在课堂上采用的程序要有利于学生间的相互交流、强调学生的主动性和相互作用等。只有这样，教师在英语口语教学中，才能从根本上激发学生的口语学习兴趣，调动学生口语学习的自觉性和积极性，培养学生学以致用的意识。