书法教学指导策略

■牛玉萍 王茂庆



书法教学指导策略

■牛玉萍 王茂庆

一、学会观察

(一)看结构。先看这个字的结构，分析结构所占的比例。比如，上下结构的字，有上大下小的，有上下相等的，还有上小下大的。

(二)找坐标。田字格中的横中线和竖中线就是田字格中的坐标。看哪一笔在横中线或竖中线上，或是哪一笔距离它们最近。以横中线和竖中线为坐标确定好几个笔画，字的大体结构就把握准确了。

(三)抓关键。就是找到这个字的关键笔画，比如哪一笔最长，哪一笔最短，哪一笔要高，哪一笔要低，等等。

二、学习书写规范的笔画

(一)写好横画，掌握笔画书写的全过程。横画有长有短，训练时从长横练起。我首先用书空的办法写横，让学生看到我的书写动作和用力的变化，在学生初步感知的基础上，明白每一个笔画都有下笔、行笔和收笔这样的完整过程。

(二)举一反三，练好其他笔画。在汉字的书写中，千万条笔画生于一点，以点成画，积画成字。比如，一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是捺。

(三)抓住难点，练好捺画。在汉字的28种基本笔画中，捺画的书写难度较大，需要教师下大力气指导和练习。

1.指导要细。对于捺画要讲清要领：捺是字的右翼，捺脚如刀，有“一波三折”之势。起笔处为第一“折”，极短；行笔处为第二“折”，较长；捺脚为第三“折”，较短。

2.示范要准。教师示范时用毛笔蘸水在黑板上书写斜捺：起笔处稍用力，笔画较细，方向由向右急速转向右下；行笔处由细变粗，渐向右弯；收笔处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔出尖。

3.练习要慢。教师语言提示，学生放慢书写过程：斜捺，起笔向右轻落笔；行笔向右下，边行边按边向右弯；至捺脚处先稍按，然后向右水平方向边行边提，捺出尖。

(四)总结规律，把握要领。教师要及时总结汉字笔画书写的运笔规律：横、竖、撇的起笔较重，点、捺的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、捺都要出尖。

三、学习评字和改字

(一)共同制定明确的评价标准。我们针对“书写正确、端正、整洁”的要求，对标准进行了细化：一看书写是否正确；二看端正程度；三看是否整洁。

(二)灵活运用自评、互评、点评等方式。学生在仿写的过程中，适时进行自评。仿写完成后，教师积极组织学生互相评议，以便改进。

(三)点评重激励。教师的点评要从细处入手进行赏识和激励。从学生的前后变化、书写的态度、双姿的变化、笔画的进步等方面激发积极性。

桓台县起凤镇夏庄小学，山东淄博 255500)

(责任编辑：甄鸿启)