APP下载

让学生写作不再“囊中羞涩”
——“少教多学”理念下指导学生积累作文素材的点滴做法

2016-03-02陈国锋

新课程(下) 2016年8期
关键词:商南县体验生活写作文

陈国锋

(陕西省商南县高级职业中学)

让学生写作不再“囊中羞涩”
——“少教多学”理念下指导学生积累作文素材的点滴做法

陈国锋

(陕西省商南县高级职业中学)

很多学生写作文时常感到头脑空空,无从下手,主要原因是缺乏素材,无物可写。只有注重平时的积累、进行广泛阅读、深入体验生活、做到勤写多练,才能在写作文时不会“囊中羞涩”。

作文素材积累;广泛阅读;体验生活;勤写多练

在平时的作文教学过程中,只要让学生写作文,经常就会出现“学生咬笔头,老师皱眉头”的现象。究其原因,主要是因为学生平时积累太少,头脑空空,无物可写。即便是搜肠刮肚勉强去写,也都是一些假大空的套话,言之无物,即所谓“巧妇难为无米之炊”。笔者认为,平时勤于积累,才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的根本措施。在作文教学中,要实现教师“少教”,学生“多学”,就要培养学生良好的学习习惯,引导他们时时处处做个有心人,在学习和生活中积累写作素材。

一、在广泛阅读中积累素材

杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”阅读带给人的好处是不言而喻的。中学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期,让他们多阅读更是大有裨益。

要广泛阅读,读什么?笔者认为,学生除了要阅读《普通高中语文课程标准》中推荐的一些文化经典著作、小说、诗歌散文、剧本等篇目之外,还要扩大阅读视野,阅读语言文学理论著作、当代中外文学作品、科学与人文方面的各类读物、优秀期刊杂志、网络上的优秀文章等。长篇小说、文化经典著作可放在假期集中阅读,平常每天可以阅读一些新课标推荐读物的精彩片段、期刊杂志、新闻、同龄人的习作等。学生通过阅读,拓宽了视野,丰富了思想,体会到了中华文化的博大精深和大自然、人生的多姿多彩,感受到了艺术美和科学美。有了这些认识和感受,写作时自然有话可说,写出的文章也就不再是空洞无物了。更重要的是,学生通过阅读,不仅吸取了语言营养,发展了想象能力,还提升了审美境界,提高了道德修养。

学生的阅读量增加了,写作素材变多了,写作思路开阔了,必然会使他们产生写作的欲望和冲动。

二、在体验生活中积累素材

现实生活是丰富多彩的。在学生的学校生活、家庭生活、社会生活中都存在大量的写作素材。

教师要积极创设条件,尽可能让学生多参与各种课内外活动,比如,让他们布置教室、表演课本剧、筹备团队活动;参加校园艺术节、运动会、演讲赛、辩论赛等各种兴趣活动;集体观看电视、电影;亲近自然,参加远足、郊游活动;走进社区,开展为民服务活动等。通过活动,让学生观察生活、感受生活、情绪饱满地投入生活。正是在这些活动中,他们观察到了大自然的种种色彩,感受到了社会的发展与变化,更收获了同学之间的浓浓友情。也正是这种种活动,馈赠了他们写作的素材和灵感。

这些素材,与从书本上得来的素材完全不同,它们是直接体验,留给人的印象更深刻。学生有了这些亲身经历,写出来的作文就会更真实,更具有独特的个人感受,感染力和生命力也就越强。

此时,教师就可以通过“少教”(教师激起学生的写作欲望,再辅以写作方法上的指导)达到让学生“多学”(学生学会选取自己亲身经历的事件,自由表达自己的独特感受)的目的,一批好的学生习作应该很快就能产生。

三、在勤写多练中积累素材

鲁迅说:“文章应当怎样做,我说不出,大概是由于多写和练习。”光读书不动笔,只体验生活却不写出来,容易眼高手低。笔者认为,坚持勤写多练,对写好文章至关重要。因为写的过程就是对已有素材的提取和运用的过程,勤写多练的过程就是真正积累素材的过程(写作文时能够快速提取素材并能有效运用素材,这才能真正称之为“有素材”)。

教师要充分利用课堂这一教学主阵地,增加学生在课堂上的写作练习机会。进行写作练习时要循序渐进,将句、段、篇的训练相结合,比如,句子的仿写、片段的训练、篇章的整体谋划等。方式要灵活,如篇章练习可让学生自己命题,写自己感兴趣的内容;可以不规定习作字数,有话则长,无话则短等。在学生有内容可写的基础上,教师予以点拨,和学生一起总结归纳写作技巧。随着时间的推移,学生的写作技巧会随之增多,写作水平也会逐步提高。

除了在课堂上进行写作练习,教师还要教育学生在平时养成勤动笔的习惯。阅读书籍,有所感悟时,及时写写读书笔记;观察生活,每有所得时,及时做好观察笔记;平时养成写日记的习惯,可以摘抄、写读后感、写时事短评。日积月累,写作文时就一定会“有米下锅”。

作文教学是一项系统工程。学生写作水平的提高,离不开作文素材的积累;作文素材的积累,需要教师和学生共同努力。只要我们坚持以学生为本,注重启发引导,激励学生自主去阅读、主动去体验、积极去表达,就能逐步实现教师的“少教”和学生的“多学”,就能最大限度地提高学生的写作能力。

林燕霞.职业学校作文素材积累途径的调查与探究[J].职业,2015(36).

·编辑杨国蓉

陈国锋(1977—),男,陕西省商南县高级职业中学一级教师。

猜你喜欢

商南县体验生活写作文
成长
立正!新兵们
商南县文化馆“2020约你过大年”民俗展演活动
写作文的烦恼
用中医诊疗法写作文
秦巴山区民众对滑坡泥石流灾害的认知与响应研究
写什么都可以,就是不要写作文
陕西省商南县农村脱贫攻坚的路径选择研究
生活中的“万”
陕西省职工象棋赛在商南县举办