大胆改革更新观念——论高中语文教学理念的变化

曹先君

（重庆市梁平县屏锦中学）

大胆改革更新观念
——论高中语文教学理念的变化

曹先君

（重庆市梁平县屏锦中学）

语文是一门基础性学科，是学习其他科目的基础。随着社会的发展，传统的语文教学理念已经不能适应当今社会的发展，新的时代条件下，为了培养高素质的学生，教师需要大胆改革，更新自己的教学理念，提高语文课堂的教学效率。

高中语文；教学理念；教学策略

随着教育改革的不断深化，新课改明确提出了新时期语文教学的新要求，为了在语文教学的过程中达到新课改提出的新要求，教师需要大胆地更新语文的教学理念，从学生的实际出发，提高语文课堂的教学效率。

一、新时期的师生关系

新课改明确提出在语文教学的过程中要注重构建新型的师生关系，对此，教师首先需要改变传统的教学理念，树立师生平等的教学观念，在语文教学的过程中尊重每名学生的权利和尊严。其次，教师要真心地对待和关爱每一名学生，用自己的真心换取学生的真心。教师还要公平地对待每一位学生，学生之间存在一定程度的差距是必然的，教师要认识到这一点，在语文教学的过程中不放弃任何一名学生，面对成绩不理想的学生，要不失时机地进行鼓励，关注学生的每一次进步。最后，学生在日常生活中会接触各种新鲜的事物，为了构建新型的师生关系，教师要认真了解学生关注的热点，如微博热门话题、热点娱乐事件、网络热词等，并在教学的时候适当加以引用，提高语文课堂的魅力。

二、关注课堂中有效的师生互动

传统的语文教学只是教师带领学生学习文章中的主要内容，并不重视教学过程中与学生的互动。在新课改背景下，教师需要在课堂教学的过程中注重与学生的有效互动，利用与学生的互动调节课堂教学氛围。首先，教师需要设置有效的课堂导入，在激发学生兴趣的同时将学生带入互动情境。以《故乡的秋》的学习为例，教师在上课时可以向学生提出问题：“对于秋天，不同的人有不同看法和感受，同学们，你们印象中的秋天是什么样子的，可以和老师谈一谈吗？”课堂开始时利用问题进行课堂导入，自然地引发学生的思考，将学生引入课堂教学中。其次，为了实现语文课堂中有效的师生互动，教师需要根据教学内容设计具有针对性的问题，利用问题，引导学生思考的方向，降低学生课文学习的难度。以《林黛玉进贾府》的学习为例，为了使学生更好地理解文章中的人物形象，教师可以向学生提出：“同学们，你们认为在贾老太太的眼里林黛玉是一个什么样的人呢？文章中对王熙凤的头饰和衣饰的描写体现了王熙凤的什么性格特点呢？在王熙凤的眼里，贾宝玉又是什么样的形象呢？”教师在上课时通过向学生提出针对文章内容的问题，让学生以小组为单位讨论，共同确定问题的答案。教师通过听学生的答案，了解学生对文章的理解程度，在学生欠缺的地方进行补充说明。最后，课堂教学完成后，教师要注重进行自我评价。教师根据学生课堂表现的情况及课堂教学的效果，判断课堂中师生互动教学的效果。教师课后不断进行教学反思，思考自己在教学中的不足和缺陷，在未来的教学过程中进行完善。

三、注重语文教学中的德育

1.语文教学中的审美教育

教师在教学的过程中要注重使学生获得良好的美的感受，提高学生的审美能力。以《再别康桥》的学习为例，诗人利用虚实相间的手法，细致地描绘了自己对康桥的爱恋、对往日生活的憧憬。教师在上课前可以利用互联网查找与诗歌意境相关的康桥图片，在课堂教学时向学生展示康桥的图片，随后播放优美的诗歌朗读音频，让学生结合看到的康桥图片，闭上眼睛体会诗人营造的意境美和语言美，使学生获得美的感受。除了利用多媒体展开教学外，教师也可以利用朗读的方式，激发学生的情感，使学生与作者的情感达到共鸣。以《在马克思墓前的讲话》的朗读为例，文章第一段的主要内容是马克思的去世，教师在朗读这部分的内容时需要运用低沉、缓慢、悲痛的声调，讲到马克思为人类做出的巨大贡献时，教师要用高亢、激动而崇敬的音调进行朗读。教师根据文章中表现出的情感特点，不时地转换自己的表情和声调，使学生自然地和作者的情感达到共鸣。在这样的条件下，学生会充分地获得美的感染和熏陶，提高学生的审美能力。

2.在语文教学中注重人文教育

在语文教学的过程中，教师要注重让学生感受课文中的人文色彩，提高学生的人文素养，使学生在学习过程中形成良好的价值观念和行为理念。以《水调歌头》的学习为例，教师在教学时可以从诗词之情中跳出来，将本首诗的教学与《前赤壁赋》联系起来，在课堂上与学生共同讨论盲目乐观与哪一种乐观对应，苏轼应当属于什么类型的乐观。通过师生共同讨论确定苏轼为理性乐观，随后在诗句的学习中体会苏轼对天下人的祝福，体会苏轼的理念与情趣。教师在教学时应认真挖掘教材中的人文资源，提高学生的人文素养。

总之，在高中语文的教学过程中，教师需要改变传统的观念，构建新型的师生关系，注重有效的师生互动，在语文教学中渗透德育。

张朝昌.更新观念大胆改革提高语文教学质量［J］.云南教育，2005.

·编辑杨国蓉