如何在高中地理教学中渗透环保教育

杨平

（安徽省马鞍山市和县第二中学）

如何在高中地理教学中渗透环保教育

杨平

（安徽省马鞍山市和县第二中学）

经济的发展与腾飞固然令人可喜，但绝不能以环境污染为代价。近年来，我国环境指数持续下降，各城市雾霾天气频现，尘土飞扬、废气废水随意排放现象已司空见惯，这为我国的环境保护敲响了警钟。面对持续恶化的自然环境，作为一名高中地理教师，必须担负起相应职责，将环保教育渗透于地理教学中，增强学生的环保意识。探讨了将环保教育渗透于高中地理教学中的有效策略。

高中地理；渗透；环保教育；有效策略

就目前来看，将环保教育循序渐进地渗透于高中地理教学中十分必要和重要。一方面，这是改善地球环境现状的必然要求，另一方面，这极大地迎合了新课改提倡“环境保护”的理念。再者，渗透环保教育是地理学科的本质所趋，地理学科研究对象是自然世界和人类社会，故注重环保、渗透环保教育是其教育价值所在，理应受到教师的重视。

一、教师要充分挖掘地理教材中的环保教育因素

地理教材是教师渗透环保教育的第一手资料，也是最重要的资料。教师要充分利用好这些现成的教育资源，细致、缓慢、科学地渗透环保教育。人教版高中地理教材中取材丰富、内容广泛，其间蕴含着很多关于环境保护的基础知识，教师要充分挖掘这些知识，让学生意识到环境保护的重要性，并鼓励其积极参与珍爱环境、保护环境的实践活动，确保环保教育的科学性、秩序化和有效性。

例如，《全球气候变化》课堂教学主要是让学生通过观察与学习图表掌握全球气候变化规律，继而了解近年来“全球变暖”的气候变化实况，该节课中还重点提及“全球变暖对人类活动的影响”这一知识点。教材中大量的内容都向学生呼吁要进行“环境保护”，以改善人类共同的生存环境。总之，这些内容是绝佳的环保教育资源，教师应充分挖掘，灵活运用。再如，《海洋环境问题与环境保护》是更为直接的环保教育资源，教师在进行教学时要通过多元教学方法唤醒学生的环保意识，让学生树立全局化、绿色化、节约型的环保观念。

二、优化地理课堂教学方法，巧妙渗透环保教育

良好的课堂教学方法对渗透环保教育、构建高效的高中地理课堂具有重要的促进意义。以往“满堂灌”“填鸭式”的教学方法很难调动学生学习的积极主动性，课堂氛围机械沉闷，学生昏昏欲睡，这严重制约着环保教育的渗透效率。因此，必须优化课堂教学方法。首先，可充分利用多媒体声情并茂的特点激发学生的兴趣，巧妙渗透环保教育。其次，巧用小组合作模式激励学生积极主动参与，让学生在高效的学习讨论中慢慢靠近环保，提高环保意识。最后，分层教学法、实验教学法、翻转课堂教学法等都是相对有效的教学方法，教师可酌情、灵活使用。

例如，《自然地理环境的整体性》是相对隐性的环保教育素材，教师通过优化教学设计，完善教学方法，将隐性环保素材转变为显性素材，灵活科学地渗透环保教育。首先，教师可先讲述“自然环境整体性”的含义及其表现。其次，要用多媒体图片展示地理各个自然因素之间的相互联系、不可分割的图片，让学生充分认识到“整体性”的深层内涵。最后，可运用小组讨论的方式让学生举例说明“生态系统中一个因素遭破坏对环境引起的恶性影响”，学生讨论后，教师要进行总结，并播放相关视频，加深学生的印象，唤起学生环保的责任感与义务感。

三、丰富课外活动，增加学生的环保实践体验

通过高中地理课堂对学生进行环保教育固然可行，但效果毕竟有限，故教师可以尝试着通过丰富课外活动，增加学生的环保实践体验来渗透环保教育。具体来说，教师可通过以下途径来实现：（1）鼓励学生进行课外阅读活动。在日常地理教学中，教师要善于为学生推荐与环保相关的地理课外读物，开阔学生视野，丰富学生知识。（2）鼓励学生走进大自然，通过接触大自然增加环保体验。（3）布置地理课外环保实践活动，让学生在实践中提高认识。

例如，在《固体废弃物污染及其危害》《大气污染及其防治》课堂教学之后，教师可以为学生推荐与之相关的环保课外读物。除此之外，教师还可以为学生布置以下环保实践任务：我能为环保做些什么？要求学生立足当下，从小事做起、从自我做起，为环境保护做一些力所能及的事情，并将其记录下来。

综上所述，在高中地理教学中渗透环保教育是迎合新课改和素质教育理念，并改善环境现状的必然要求。作为初中地理课堂教学的组织和引导者，教师应充分发挥主观能动性，运用多元化的教学方法渗透环保教育，培养学生的环保意识。当然，高中地理环保教育工作是一项循序渐进的系统工程，不可一蹴而就，教师只有立足教学实际，不断优化教学方法和途径，才能真正做到对环保教育的渗透，提高地理教学效率。

［1］查玉芳.在高中地理教学中渗透环境教育初探［J］.教育教学论坛，2014（13）.

［2］王文星.环境教育在高中地理教学中的渗透［J］.才智，2015（11）.

［3］黄应斌.如何培养学生环保意识：浅谈高中地理教学对环保教育的渗透［J］.才智，2016（2）.

·编辑鲁翠红