童心，爱心，责任心——中职学校班主任的管理艺术

李晓霞

（甘肃省艺术设计学校）

童心，爱心，责任心
——中职学校班主任的管理艺术

李晓霞

（甘肃省艺术设计学校）

优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心能够和孩子融为一体；爱心能把整个心灵献给孩子；而责任心则能站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人”。

中职学校；班主任；管理艺术

中职学校的学生管理，关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者，教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好学习的责任。因此班主任管理艺术的优劣直接影响教学秩序、教学效果和教学质量。

一、做好班主任管理工作，应该怀有一颗童心

童心能够使班主任和学生融为一体，要想与学生融为一体，首先要了解和研究学生。乌申斯基指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”了解和研究学生是开展班主任工作的前提。作为班主任，要了解学生，了解学生的智力发展，学生的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向。其次要加强沟通，做学生的良师益友。班主任在与学生的相处交流过程中，要放低姿态，以朋友的姿态消除与学生之间的隔阂。课堂上与学生共同讨论问题，课余时间与他们共同游戏，融入他们当中，让每个学生感受到班主任是他们最亲密、最知心的朋友。班主任要怀着儿童般的情感，带着微笑，持着平等，怀着包容，去理解学生的心灵世界。这样我们与学生的沟通就会变得更加简单，学生也必定会更加喜欢与你亲近，与你交流，当你真正抓住了学生的心之后，对他们的管理就会事半功倍。

二、做好班主任管理工作，应该具有一颗无私的爱心

班主任管理工作是一门艺术，是爱的艺术。爱是学生成长的基本需要，热爱学生是班主任的天职。

1.爱是赏识

冰心老人曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”换句话说，即世上没有坏孩子，学困生，无论哪个学生，只要我们耐心，必定能发现其有几个长处，即使其做错了事也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。可见教师对学生的“赏识”“帮助”是一种发自内心的同情、认可。在班级管理当中所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育成功的关键。实事求是赞美就像一剂良药，能够愈合因为犯错误而引发的心灵创伤。

2.爱是严格要求

教育中真正的爱，意味着对学生的成长以致未来一生的负责，因此这种爱就必须包含着对学生的严格要求，以至必要的合理惩罚。在一个集体中一个人违纪必然妨碍其他人的学习或生活。离开了严格要求，迁就和纵容学生的“爱”，决不是我们所提倡的真爱。

3.爱是富有情感的语言

讲究语言艺术可以提高语言的感召力、说服力、冲击力和鼓动力。语言艺术是班主任工作极其重要的基本功。班主任富有激情和感染力的语言能起到鼓舞人心、激励学生的作用。作为班主任，在实际工作中运用最多的是情感性语言和肢体性语言。比如在指出学生错误时我经常会很自然地拍拍他们的肩，摸摸他们的头，这些无声的肢体语言融入教育中，学生很容易接受；当学生取得成绩时，我会给一个赞许的目光，或者面带笑容带动全班学生给他报以一阵鼓励的掌声。这样的做法不仅鼓励了学生，也让其他学生学会欣赏别人。班主任温暖的话语，平易近人的态度不仅拉近了与学生的距离，而且还增加了师生间的理解和互相支持。

三、做好班主任管理工作，应该具有强烈的责任心

责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力，责任心是做好班主任工作的前提。责任心强的班主任工作到位，所带班级出现的问题就少，成效也好；反之班级出现的问题就多，甚至出现一团糟。因此当中职班主任，责任心最重要。班主任工作完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。体现在生活学习的方方面面，课内课外、班内班外、校内校外，无处不在；过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。（1）关心学生健康。如疾病，学生受伤等，教师要及时发现，及时督促治疗；（2）关心学生的心理发展，关注他们思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，教师要尽早发现问题，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。作为班主任对表现较差、学习较差的学生要不歧视，不冷落，不嫌弃，不伤其自尊心，努力寻找他们的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心。中职学生学习基础较差，存在厌学心理。大部分中职学生都是中考成绩很差考不上高中的学生，他们在初中已经对学习失去了兴趣，学习基础差，找不到适合自己的学习方法，即使很努力学习，成绩依然很差，这时就感觉低人一等，很容易自暴自弃，破罐破摔，产生厌学心理，形成恶性循环，最后可能不想学习或干脆迟到旷课。作为中职学校的班主任有责任关心和帮助他们，可以采取“两手抓”的办法：一手抓心理辅导，一手抓成绩帮扶。由班主任对其进行心理辅导，由学习好的班干部对其进行课程辅导。最重要的还是发挥长处，投其所好，使其发现自身的存在感，重新找回自信心，主动投入到学习中。具体的做法是，把这类学生组织起来，成立一个小组，让他们建立自己班级的网站。因为这类学生普遍电脑比较好，其中不乏网络高手。他们建立的班级网站，加强了班集体的建设，也方便了学生与学生的沟通，老师与学生的沟通，受到同学们的夸奖，以往看不起他们的同学也对他们开始刮目相看了，他们也重新找回了自信心，学习上也开始主动要求上进。转化后进生需要班主任付出爱心和热情，并经常找学生谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们。

总之，教育学生是一项十分艰苦细致的工作。班主任的管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，要让教育充满力量，班主任的管理艺术不容忽视。只有认真研究和把握班主任工作的艺术，才能在学生管理工作中用智慧换得学生的信任，用师爱赢得学生的心灵。我们班主任只有在工作中不断总结和探索，才能提高自己的工作能力和管理艺术，从而使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。

［1］刘晨.中职学校班主任如何走进学生心灵［J］.华章，2011（2）.

［2］魏丽杰，魏丽华.教师语言艺术［M］.济南出版社，2003.

·编辑孙玲娟