探析后进生物理学习兴趣的培养策略

张建强

（四川省峨眉山市第一中学校）

探析后进生物理学习兴趣的培养策略

张建强

（四川省峨眉山市第一中学校）

在新课程理念下，要求高中物理教学贯彻以人为本的理念，促使每一个学生都能够获得发展和提高。同时，为了提升高考升学率，也需要充分转化基础较差的学生。而只有对后进生物理学习兴趣有效培养，才能促使其积极主动地参与到课堂活动中，努力学习，提高学习成效。

后进生；物理学习；兴趣培养

调查研究发现，部分学生物理成绩较差是存在原因的，包括客观因素与主观因素，客观因素指的是学生具有不同的物理学习能力，不能够及时解决心理、学习过程中遇到的各种问题等。而要想提高学生成绩，则需要从学生主观因素方面着手，培养学生物理学习的兴趣，促使其积极学习。

一、重视非智力因素的影响，培养其物理学习兴趣

1.实施情感教育，提高学生品质

人品对于学生后天智力的培养和潜力的挖掘具有较大影响，而在高中生品质培养中，主要是促使其做有理想、有文化、有道德的学生。现阶段，后进生存在着较为严重的焦虑、依赖、畏惧等心理压力和问题，需要将心理指导工作及时开展下去，帮助学生将思想上的障碍排除掉，要让后进生克服错误的思想，如我天生比较笨、对物理没有天分等。让其明白只要通过努力，一样可以获得较好成绩。教师要给予后进生足够的关怀和爱护，将其物理学习兴趣培养起来，使其积极主动地学习。

2.树立理想，加强对学生思想教育的渗透

学生非智力因素的一个重要基础为理想，其能够提供动力支持。因此，在高中物理教学实践中，就需要将后进生思想教育工作有目的地开展下去，帮助学生认识到物理学习的重要性，进而对学生非智力因素有效培养。具体开展中，可以借助于阅读教材，将物理内容的发展里程介绍给学生，在物理学科发展过程中，涌现出了无数感人的故事，可以将学生的探索、联想心理效应有机激发出来。同时对我国古今物理学家取得的成绩进行讲述，以便将学生的爱国热情激发出来，培养其物理学习兴趣。如，在学习“牛顿运动定律”一章节时，可以将亚里士多德和伽利略的故事生动形象地介绍给学生，让学生树立起敢于质疑和挑战权威的精神，同时联系牛顿头上落苹果的故事，让学生感受到物理学习的乐趣，自然会积极主动地开展学习。

3.将物理之美充分挖掘出来，培养学生兴趣

从心理角度来讲，人们通过感受各种形式的美，大脑能够兴奋，产生愉悦心理。人们更容易接受美感的东西，且记忆较为深刻。因此，在物理教学实践中，就需要将物理中的美给充分挖掘出来，通过审美教学，对学生感受美、鉴赏美的能力有效培养，激发其学习兴趣。物理美体现在诸多方面，如，在简洁美方面，牛顿第二定律采取了十分简洁的表达式，但是蕴藏的物理原理却相当深刻；在统一美方面，同一理论最终会统一物理运动变化的多样性，如牛顿就在牛顿力学定律中统一了天上和地上的机械运动；而麦克斯韦则在电磁学理论中统一了差异化的电磁光运动等。

二、提供让后进生参与教学的机会，培养其学习兴趣

教师要结合物理教学实际情况，合理安排环节，引导学生积极参与进来，通过个人思考，发现且解决问题，将学生学习积极性与主动性给激发出来，对其物理学习兴趣进行有效培养。如在瓦碎蛋全、带电鸟笼的鸟安然无恙等实验中，可以让后进生积极参与进来，鼓励其自己动手实践，然后提出实验过程中遇到的困难和产生的疑惑，与小组同学、教师等积极交流，增强课堂教学互动性，营造良好的课堂氛围，激发后进生的学习兴趣。

三、有机联系物理知识与实际生活，激发学生学习兴趣

只有让后进生认识到物理知识在实际生活中的重要性，才能使其产生主动学习的兴趣。物理知识从生活实践中归纳而出，通过学习物理知识，来对生活中遇到的实际问题有效解决。这样后进生才能感觉到物理学习并不是负担，而是提升个人能力的途径，利用掌握到的物理知识解决实际问题，可以促使学生获得一种满足感，进而积极学习物理。因此，在具体教学实践中，教师就需要有机联系生活实际与物理知识，如人们现阶段的生活工作方式受到互联网技术、家用电器的改变，物理知识如何促进了人类社会的发展等等，同时，让学生举出一些生活中常见案例，如自行车所应用的物理知识、电扇所采用的物理原理，等等；通过这些案例，学生会了解生活中处处可见物理知识，自然想要积极学习。

综上所述，后进生物理成绩较差有诸多因素造成，除了改变客观因素之外，还需要重视主观因素，大力培养后进生物理学习兴趣。在具体教学实践中，教师需要保持耐心和爱心，将学生课堂主体地位凸显出来，不放弃每一个学生，通过循序渐进地引导，科学安排教学工作，激发后进生物理学习兴趣，提高教学质量。

［1］潘良道.对后进生物理学习兴趣的培养［J］.试题与研究：教学论坛，2014，5（10）：123-125.

［2］陶日轩.谈培养后进生学习物理的兴趣［J］.新校园旬刊，2014，6（12）：133-134.

·编辑王团兰